[SPEAKER_08]: أنت فقط تضغط على ذلك ، نعم.
[SPEAKER_09]: عضو غراهام. هنا. العضو كريتز.
[Kathy Kreatz]: هنا.
[SPEAKER_09]: العضو ماكلولين هنا. عضو Mustone. عضو روسو. هنا. العضو فاندن هويفل.
[Breanna Lungo-Koehn]: العمدة Lungo-Koehn. حاضر. سبعة حاضر ، صفر غائب. إذا كنا جميعًا قد نرتفع لتحية العلم.
[SPEAKER_18]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، وهو مع الحرية والعدالة للجميع.
[Breanna Lungo-Koehn]: المفاوضات والمسائل القانونية ، الجلسة التنفيذية. الجلسة التنفيذية للجنة مدرسة ميدفورد وفقًا للقوانين العامة 30A ، المادة 21 أ. ستعقد لجنة مدرسة ميدفورد في الجلسة التنفيذية لمناقشة الإستراتيجية والإعداد للتقاضي المعلق على أساس أن الاجتماع المفتوح قد يكون له تأثير ضار على منصب التقاضي في لجنة مدرسة ميدفورد.
[SPEAKER_09]: اقتراح الانتقال إلى اللجنة التنفيذية.
[Breanna Lungo-Koehn]: على وجه التحديد ، ستناقش لجنة مدرسة ميدفورد التقاضي المعلقة أمام لجنة ماساتشوستس ضد التمييز ، MCAD. ستقوم لجنة مدرسة ميدفورد بإعادة الاستعادة في الجلسة العامة بعد الجلسة التنفيذية في حوالي الساعة 6:30 مساءً. لدى العضو McLaughlin طلب للذهاب إلى الجلسات التنفيذية ، التي أعارها العضو فان دير كلوت. مكالمة لفة من فضلك.
[SPEAKER_09]: عضو غراهام.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[SPEAKER_09]: العضو كريتز.
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم.
[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Breanna Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. سننتقل إلى الجلسة التنفيذية في الغرفة 207. وفقاً لذلك. لدينا موافقة على دقائق من اجتماع لجنة المدارس في 10 مايو 2021 ، والتي تم تقديمها من 24 مايو. اقتراح إلى الجدول من قبل العضو روسو ، معاره؟ ثانية. عضو ماكلولين.
[SPEAKER_08]: كل هؤلاء يؤيدون؟
[John Falco]: فرصة.
[SPEAKER_08]: كل هؤلاء يعارضون؟ عضو روسو.
[John Falco]: هذا الشيء المختلط ، إذا كان لدينا دائمًا هذه
[Breanna Lungo-Koehn]: أربعة فقط ، سنقوم بتشغيله في الوقت المناسب. لذلك إذا كنت تريد التحدث ، فسوف أبحث عن الأضواء الحمراء وسأحاول الحفاظ على الطلب.
[John Falco]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: الموافقة على الدقائق ، 24 مايو ، 2021 اجتماع لجنة المدارس.
[SPEAKER_09]: الحركة للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون. كل هؤلاء يعارضون. تمت الموافقة على الدقائق. الرقم الرابع ، والموافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال ، والموافقة على كشوف المرتبات.
[SPEAKER_09]: الحركة للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة. ثانية. عضو ماكلولين ، أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_09]: فرصة.
[Breanna Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. رقم خمسة ، هل هناك تقرير سكرتير؟
[SPEAKER_18]: لا ، لا يوجد تقرير عن السكرتير.
[Breanna Lungo-Koehn]: لا يوجد تقرير. رقم ستة ، تقرير اللجان. من 25 مايو ، 2021 ، الاتصالات ، التخطيط الاستراتيجي ، واجتماع اللجنة الفرعية لمشاركة أصحاب المصلحة برئاسة عضو غراهام. عضو غراهام.
[Jenny Graham]: شكرًا لك. التقينا في 25 لمدة ساعة ونصف. وكان موضوع الاجتماع هو في الحقيقة أن يمر بمسودة الخطة الاستراتيجية ، والتي رأيناها جميعًا فبراير الماضي. وقد تم تحديثه بشكل كبير منذ ذلك الحين. لذلك مررنا بتفاصيل كبيرة ولا أريد سرقة الرعد المشرف لأنها ستقدم بمزيد من التفصيل في وقت لاحق في هذا الاجتماع ، لكن هناك أشياء تحدثنا عنها صراحةً كانت حقًا حول هذه نقطة البداية ومن المهم بالنسبة لنا أن تؤيد اللجنة والتسجيل حتى نتمكن من البدء في المضي قدمًا واتخاذ الإجراءات. تحدثنا أيضًا عن حقيقة أن السقوط ، سنعمل على طرق لذلك جلب المجتمع إلى الخطة. لذلك نحن بحاجة إلى البدء في التحرك ، لكننا بحاجة أيضًا إلى إدراك أن هذه مجرد بداية للخطة. إنها وثيقة حية وهدف كبير لهذا العام الدراسي المقبل سيكون حول البحث عن الأسرة والأسرة الحقيقية ومشاركة الأسرة الأصيلة في الخطة الاستراتيجية. وعلى وجه التحديد في المهمة والرؤية ، التي تحدثنا عنها في المائدة المستديرة في وقت سابق من هذا الربيع. ولكن بروح القيام بهذه الأشياء بشكل جيد بدلاً من بسرعة ، كنا في اتفاق على أن هذه الأشياء يجب أن تحدث في العام الدراسي المقبل. تحدثنا أيضًا عن التأكد من أننا مع استمرارنا من خلال هذه العملية ، فإن بعض فرق العمل التي أنشأناها ، بما في ذلك فرقة عمل الأسهم العرقية ، ووزنها وتوفير بعض التعليقات المحددة والصريحة حول بعض العناصر في الخطة الاستراتيجية وتسليط الضوء علينا حقًا إذا كانت هناك أماكن يشعرون بها يجب تعديل الخطة كما هو مذكور ، أو كما هي ، على أساس عملهم. وشارك المشرف بعض التعليقات حول هذه اللجنة من حيث العمل في العمل ، ولكن يتأثر بشكل كبير بالوباء ، والقدرة على الوفاء ، والطبيعة غير العادية حقًا للعام الدراسي. وهكذا هناك المزيد في المستقبل ، على ما أعتقد ، منهم كذلك. لكننا طلبنا صراحةً أن يزنوا من حيث صلته بالخطة الاستراتيجية وكيف ستتوافق توصياتهم. لذا ، ولا أريد أن أسرق مركز المشرف لأنها ستقدم في وقت لاحق اليوم ، لكنني آمل في ذلك الوقت أن تفكر جميعًا في الخطة كما فعلنا في اللجنة الفرعية والانتقال إلى الموافقة عليها. لذلك أعتقد أننا بحاجة فقط للموافقة على الدقائق في الوقت الحالي.
[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين.
[Jenny Graham]: شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: أردت فقط أن أضيف أننا أيضًا ، شكرًا لك عضوًا ، من خلال الكرسي للعضو Graham ، أننا تحدثنا أيضًا عن مجموعات فرعية أخرى مثل CPAC وأشخاص من هذا القبيل ، مع ضمان مشاركتهم أيضًا ، من الواضح مع مشاركة الأسرة والمجتمع الأصيلة. ومع ذلك ، أود أن أقدم للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_09]: فرصة.
[Breanna Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ وافق على الحركة. 5-26-2021 اجتماع اللجنة الفرعية للمباني والأرض التي يقدمها عضو وترأس العضو كاثي كريتز.
[Kathy Kreatz]: نعم. مرحبا بالجميع. كان لدينا لجنة فرعية بناء وأراضي في 26 مايو. جميع المستندات التي شاركتها مع الجميع مع مجلد اللجنة الفرعية للمبنى والأرض. سألخص فقط دقائق الاجتماع لفترة وجيزة للغاية. ثم في النهاية ، سأقرأ كل الاقتراحات في وقت واحد. حتى نتمكن من إجراء مكالمة واحدة ، كانت هناك خمس اقتراحات في الاجتماع ، وسأدرج محضر الاجتماع عندما أقوم بالاقتراح حتى لا أنسى لأنني نسيت آخر مرة ، ما لم يرغب أي شخص في قطع إحدى الاقتراحات. إذن هذا هو الملخص. أولاً سمعنا من السيد تشاد فالون. السيد Cormier ، مدرس كهربائي ، شاركوا في منصة شريحة لا تصدق لإظهار المشاريع الجارية مع مشروع الأسمنت في المدخل الرئيسي للمدرسة المهنية ، ومساحة الفن الرسومي الجديد ، والمشروع الكهربائي ، وبيت داخلي إضافي ، ووحدة تخزين البيسترو. تم تنفيذ كل من المشاريع من قبل الطلاب الذين لديهم CTE Shop Collaboration ، والبناء ، والعمل الحرفي. هناك الكثير من الأشياء الرائعة التي تحدث في البرامج المهنية. قمنا بإعادة النظر في النقاش حول لافتات المدخل الأمامي لمدرسة ميدفورد الثانوية. من الصعب معرفة مكان المدخل الأمامي. نحن بحاجة إلى علامة رسمية. لقد أجرينا استطلاعات الرأيين في الاجتماع وقمنا بتضييقها إلى ما مجموعه العلامات الثلاثة الأولى ، الرقم السادس ، سبعة ، واثنان في عرض عرض شرائح الاستطلاع. وصوتنا لنطلب من الدكتور كوشينغ إجراء استطلاع للاستطلاع مع هيئة الطلاب ومشاركة النتائج في اجتماع اللجنة الفرعية في 14 يونيو. السيد ماكلولين والسيدة تحدثت Agitudin ، مدينة Medford Tree Warden ، عن جميع المشاريع الرائعة التي تجري مع مدخل مدرسة Medford High School في زاوية شارع وينثروب. وضع طلاب البناء والحرف الحرفية مصانع الصيانة المنخفضة وصيانة منخفضة لتجميل زاوية المدخل الأمامية في شارع وينثروب. تم استبدال قسم السياج المكسور. تمت إزالة العديد من الأشجار الميتة. زرعت ما مجموعه 18 شجرة بين الخريف الماضي ويوم أربور. تلقينا تحديثًا من Mister Murphy فيما يتعلق بمشروع الحمام في المدرسة الثانوية ، وسيخرج RFPs خلال الأسبوعين المقبلين. سيبدأ العمل خلال الصيف قبل عودة الطلاب في سبتمبر. تم تثبيت علامات سرعة شمسية في مدرسة ميدفورد الثانوية. أيضا ، تم تثبيت علامة السرعة الشمسية في أندروز. لقد سافرت به قبل التخرج. انهم جميعا تعيين لمدة 10 أميال في الساعة. تحدث السيد ماكلولين وأليسيا هانت ، مديرة بيئة الطاقة ، مدينة ميدفورد ، عن نظام المياه الساخنة في مدرسة ميدفورد الثانوية التي يجب استبدالها. نحن بحاجة إلى هذا العمل في منتصف أغسطس. ناقش السيد ماكلولين أيضًا غلاية كورتيس تافتس الثانوية. كما اشترى بدائل قطاعية. لقد صوتنا للمضي قدما في تكلفة العمالة لإصلاح. مولد مدرسة ميدفورد الثانوية غير عملي. يجب استبداله. أخذنا تصويتًا لاستبدال مولد مدرسة ميدفورد الثانوية. كما صوتنا للسيد ماكلولين لإصلاح محول مدرسة ميدفورد الثانوية. شارك السيد McLaughlin تحديثًا إعلاميًا حول تكاليف رأس المال المرتبطة باستبدال Gervitt High School Pool. كان هذا مجرد تقرير إعلامي قام بمشاركته والمعلومات في مجلد Building Grounds المشترك مع الجميع. الآن سأقرأ الاقتراحات. أنا فقط سأقرأهم جميعًا ، وبعد ذلك سنقوم فقط بإجراء تصويت واحد. حركة واحدة ، حركة الدكتور كوشينغ لإجراء استطلاع مع هيئة الطلاب ، أفضل ثلاثة أفكار لافتات من مدرسة ميرفيت الثانوية ، المدخل الأمامي ، الرقم السادس ، رقم سبعة ، الرقم الثاني. ستتم مشاركة نتائج اللجنة الفرعية واستطلاع الطلاب للطلاب في اجتماعنا المقبل في 14 يونيو. الحركة رقم اثنين ، للمضي قدما في استبدال نظام المياه الساخنة في مدرسة ميريت الثانوية. Motion Three ، اقتراح للمضي قدماً في تكلفة نفقات العمل لإصلاح بدائل Curtis Tufts High School School Secorts التي تم شراؤها بالفعل. حركة أربعة ، حركة لاستبدال مولد مدرسة ميريت الثانوية. Motion Five ، Motion لإعطاء John McLaughlin بخير لإصلاح المحول. Motion Six ، اقتراح لقبول محاضر اجتماع اللجنة الفرعية. عظيم ، شكرا لك ، العضو كرياس.
[Breanna Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة على هذه الطلبات الخمسة.
[SPEAKER_09]: الحركة للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية.
[SPEAKER_08]: العضو كريتز ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟
[Breanna Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الحركة. بعد ذلك ، لدينا لجنة 6-1-2021 من جلسة استماع ميزانية الاجتماع بأكملها التي قدمتها بنفسي. هل هناك اقتراح للموافقة على تلك الدقائق؟ هل سنوافق على ميزانية السنة المالية 22؟ اقتراح للموافقة من قبل العضو Kreatz ، الذي أعاره عضو Mustone. كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_08]: آي. كل هؤلاء يعارضون؟
[Breanna Lungo-Koehn]: تمت الموافقة على الدقائق. مشاركة المجتمع. قد يتم منح أي مواطن في الجمهور إذنًا للتحدث مرة واحدة في اجتماع لجنة المدرسة بشأن أي عنصر على جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق على أي عنصر واحد. سيتم إنشاء جزء مشاركة المجتمع في جدول الأعمال ، والذي سيمنح أي مواطن امتياز وضع أي عنصر أمام لجنة المدرسة لسماعه على أي عنصر. يجب تقديم أي عنصر يتم تقديمه كتابيًا إلى مدير المدارس بحلول ظهر الأربعاء قبل الاجتماع المقرر مع خمس دقائق كحد أقصى لأي عرض تقديمي واحد. يمكن تقديم رسائل البريد الإلكتروني أو الأسئلة أو التعليقات المشاركة العامة خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. هل لديك أي رسائل بريد إلكتروني؟ نعم. نعم. العضو فان دي جروت.
[Paulette Van der Kloot]: إنه أحمر ، هل هذا صحيح؟ إذا كان أحمر ، إذن نعم ، أنت على. حسنًا ، تلقيت ثلاث رسائل بريد إلكتروني بشأن وقت بدء اجتماعات لجنة المدرسة لدينا. كانوا من Eunice Brown من 48 Greenleaf Ave. ، ريك أورلاندو من 13 Winford Way ، ورون وجانيس مارتينيتي من طريق 126 لينكولن. طلب منا كل من الكتاب البدء في استئناف الساعة 7 مساءً الأصلية. تاريخ البدء. عمدة ، هل يُسمح لي بالتكثيف فقط أو هل أحتاج إلى القراءة أعتقد أنه إذا كانوا جميعًا نفس الموضوع ، فيمكنك أن تعطينا مخططًا عامًا. لذا فإن الطلب عليهم جميعًا هو استئناف تاريخ البدء الأصلي 7 مساءً لجميع اجتماعات لجنة المدرسة. وجزء من هذا هو الآن بعد أن عدنا إلى Chambers للأشخاص الذين يرغبون في الخروج شخصيًا ، من الأسهل على الأشخاص حضورهم. طلب يونيس براون أيضًا أي اجتماعات لجنة فرعية أيضًا ابدأ في هذا الوقت عندما لا يحدث اجتماع منتظم. لذلك إذا كان أحدهما قبل الاجتماع ، أعتقد أنه يبدو أنها تفهم أن ذلك سيكون في وقت مختلف. على أي حال ، تحدث الناس إلى حقيقة أنهم يريدون أن يكونوا قادرين على المشاركة وأن أوقات البدء السابقة تجعل من الصعب عليهم القيام بذلك. هذا هو ملخص لتلك الأحرف الثلاثة.
[Breanna Lungo-Koehn]: أعلم أننا نفعل ستة ، لذلك تغيرنا الليلة إلى 630. لذلك يعتمد على ما توافق عليه اللجنة.
[Paulette Van der Kloot]: هل يمكنني التحدث إلى هذا للحظة؟
[Breanna Lungo-Koehn]: يمكنك وضع قرار للحديث عن ذلك يوم الاثنين.
[Paulette Van der Kloot]: أردت فقط أن أشرح للناس لماذا نحاول أيضًا أن نكون مؤيدين للأشخاص الذين ، بالنسبة للموظفين أيضًا ، الكثير منهم الذين يبدأون في الصباح الباكر. لكنني لم أتحدث إليها. شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، لدينا رقم ثمانية ، تقرير عن المشرف لدينا. رقم واحد ، تحديثات وتعليقات المشرف.
[Paulette Van der Kloot]: معذرة ، أنا آسف جدا. لا مشكلة. لا ، في الواقع ، حسنًا ، قالت إنها حصلت على إجابة من الإدارة ، آسف. الدكتور إدواردز فينسون.
[Marice Edouard-Vincent]: مساء الخير. سعيد للغاية لأننا قادرون على الاجتماع هذا المساء شخصيًا. ويجب أن أقول أنه كان من الرائع حقًا رؤية فئة 2021 ، حيث تمكنوا أيضًا من المشاركة في حفل التخرج والحفلة في الأسبوع الماضي. ستبقى الذكريات التي تم إجراؤها خلال هذه الأحداث مع طلابنا إلى الأبد. يجب أن أشكر فريقنا المذهل على تحقيق ذلك. إدارة المدارس الثانوية ، مديرة ديليفا ، المدير الرئيسي فالون ، مساعد المدير Blauch ، الذي أشرف على جميع الأنشطة العليا ، مساعد المدير فيتزباتريك ، ومساعد مدير ووكر. مستشارو الفصل ، السيدة جيوردانو ، السيدة جونز ، الممرضة الممرضة توني راي ، السيدة ليزا بولر ، مايكل ماكلولين ، باتريك جوردون ، طالب المدرسة الثانوية التقنية في ميدفورد ، طالب الإعلام ، شين كولبيرت ، جون ماكلولين ، أمناءنا ، شركائنا على جانب المدينة ، رئيس البلدية ، ماريان أوكونور من مجلس الصحة ، السيد براين كيرنز وموظفي DPW ، كيفن بيلي من الترفيه ، رئيس النار جيلبرتي ، قائد الشرطة جاك باكلي والمشرف الكهربائي ستيف راندازو. لقد كان حقًا جهدًا مشتركًا مع إدارة الإطفاء في العلم ورؤية جميع الإدارات التي تعمل معًا بشكل تعاوني لجعل حفل التخرج في المدارس الثانوية في Hormel نجاحًا في الأسبوع الماضي. بالإضافة إلى ذلك ، أود أن أشكر Armstrong Ambulance و Wegmans على دعمهم المستمر لمدارس ميدفورد العامة. شكر خاص لكم جميعا. كان حفلة موسيقية أيضًا حدثًا رائعًا. حصلت على العضو في العضو Van Der Kloot الذي ساهم في الإعداد ورؤية كيف جاء أولياء الأمور ، تعمل المجموعة الأم حقًا بشكل تعاوني ، حيث يقوم الموظفون بإعداد الصالة الرياضية وإعطاء الطلاب تجربة حفلة موسيقية هذا العام. انها حقا ، حقا لم يملأ دلاء لدينا. وأريد فقط أن أشكر مرة أخرى ، جميع موستانجنا الذين خرجوا وعائلاتهم ، نقدر كل عملك الشاق. نيابة عن طلابنا. بعض الأخبار الجيدة. يوم الخميس الماضي ، جاء مفوض التعليم لدينا ، السيد جيف رايلي ، إلى مدرسة روبرتس في زيارة. كان المفوض يخطط لزيارتنا منذ حوالي ثلاثة أشهر. كما كان يعلم ، كان ميدفورد متقدمًا على العديد من المناطق المحيطة الأخرى ، لكن جدول أعماله في ذلك الوقت لم يسمح بذلك. خلال تلك الزيارة ، كان لدينا عمدة Lungo-Koehn ، عضو في لجنة المدرسة فان دير كلوت ، ممثل الولاية بول دوناتو ، مساعد المشرف جالوسي ، الممرض الممرض توني راي ، انضم إلى مديرنا الرئيسي جونسون ومساعد المدير أوبراين. عندما جاء المفوض وحصل على مراقبة طلابنا خلال اختبار Covid ، ثم ذهبنا جميعًا في جولة وزارنا الفصل الدراسي للموسيقى الهائلة للسيد كونور حيث كان الطلاب يتدفقون. ونعم ، دعا السيد كونور مفوضنا للمشاركة في الطبول وشارك. لقد كان جنديًا وشارك مع طلابنا وشارك في عملية الطبول ويتألفون من موسيقى جميلة. أم ، انتقلنا بعد ذلك لزيارة واحدة من الفصول الدراسية الأولى والعمدة براينا ، تمكنا من زيارة الفصل الدراسي لابنها. كان الأطفال متحمسين. أم ، ورافقنا خلال تلك الزيارة من قبل NBC News 10. و ، أم ، تم تسليط الضوء على هذه الزيارة الخاصة التي حدثت الأسبوع الماضي في اتصال المفوض الذي خرج هذا الأسبوع. لذلك إذا نظرت إلى اتصالات المفوض ، سترى أنه يسلط الضوء على مدرسة روبرتس. ومرة أخرى ، إنها مجرد فرصة لإظهار الأشياء الرائعة التي تحدث في مدارس ميدفورد العامة. عند الحديث عن NBC 10 ، كانوا في مدرسة ميدفورد الثانوية اليوم لمقابلة السيد ديف مورفي ونفسي حول ما يفعله ميدفورد خلال الحرارة. بالإضافة إلى ذلك ، تمكنوا من الذهاب والزيارة ، ورؤية جزء من العرض التقديمي لصفوف المبتدئين الذي تم تشويهه القيادة الذي حدث ، AAA. وأود أن أشكر فقط ضابط السلامة لدينا ، كانافا ، رئيس باكلي ، الذي كان هناك ، الآنسة شتاين ، التي كانت مقدمًا. AAA ، والقيادة المشتتة ، ودان سترو من الوقاية من تحطم السيطرة. لقد قاموا في الواقع بمظاهرة من فناء الغرب لسيارة تسير بمعدلات عالية من السرعة والمدة التي تستغرقها السيارة لتتوقف. 30 شيء ما أميال ، 40 شيء ، 55 ومثل 60 ميل. لذلك كان الطلاب قادرين حقًا على معرفة المدة التي تستغرقها السيارة. وقد تعرضت بعض الأقماع على طرقت والحمد لله كان بمثابة مظاهرة ، لكن السماح لهم برؤية أنه كان يمكن أن يكون شخصًا أو كائنًا. مرة أخرى ، فقط تعليمهم عن كونهم سائقين آمنين وأهمية عدم تشتيت انتباههم. كان هذا حدثًا رائعًا اليوم. ثلاثة أشياء رئيسية تم مشاركتها خلال العرض التقديمي الذي حدث في صالة الألعاب الرياضية. الأنواع الثلاثة من الهاء التي تحدث أثناء القيادة هي اليدوية والبصرية والمعرفية. إن الهاء اليدوي هو الاستيلاء على شيء ما ، على سبيل المثال ، بيديك أو تحفر في حقيبتك أو حقيبة ، تبحث عن شيء أثناء القيادة. إن الهاء المرئي هو قراءة النصوص أو حتى مشاهدة الأفلام أو الرياضة أثناء القيادة ، وهذا يحدث عند بث لعبة رياضية. الهاء المعرفي هو عندما تكون ضعيفًا ، ويمكن أن يكون ذلك عن طريق الكحول أو عن طريق الماريجوانا. لذا ، يتعلم الطلاب حقًا ماهية القيادة التي تشتت وابتعادها ، نأمل ، مع بعض المعرفة الجديدة لمساعدتهم عندما يصبحون سائقين. خلال التدريب اليوم ، شاركوا أيضًا مع الطلاب أن أكبر عدد من الحوادث تحدث بين يوم الذكرى ويوم العمال. لذلك هذا هو أسوأ وقت لشبابنا للحصول على حوادث خلال الصيف. لذلك أود فقط أن أشجعكم على آبائهم على التحدث مع شبابك حول القيادة المسؤولة والآمنة مع الذهاب إلى الصيف. شكرًا لك. هذا الأسبوع في مدارس أندروز ومدرسة ماكجلين المتوسطة ، سيستضيفون منازل مفتوحة للشخصية لطلاب الصف السادس الوارد وأولياء أمورهم. يوم الأربعاء ، 9 يونيو ، سيكون في McGlynn ، وفي يوم الخميس الموافق 10 يونيو في Andrews ، ستتضمن كلتا المدرستين نفس الجدول الزمني. سيكون الجدول على النحو التالي. ستبدأ العروض التقديمية التي قدمها المدارس ومديري المدارس المساعدين ، ثم ستبدأ الجولات. من أجل استيعاب الجميع بأمان ، ستعرض كل مدرسة مجموعتين وأوقات. لذلك يمكن أن يكون كل طالب مصحوبًا من قبل أحد الوالدين أو الوصي فقط. يجب على جميع الحاضرين ارتداء قناع. ستجتمع الأسماء الأخيرة للطلاب التي تبدأ بالرسائل A إلى K من الساعة 6 مساءً. إلى 6.45. ثم يجتمع الطلاب الذين يحملون الأسماء الأخيرة التي تبدأ بـ L إلى Z من 7.15 إلى 8 مساءً. سيكون مديرو المناهج الدراسية موجودين في الصالة الرياضية للأسئلة العامة. نأمل أن يتمكن جميع طلاب الصف السادس الوارد وعائلاتهم من الانضمام إلينا. بالأمس ، ظهرت CCSR الخاص بنا في قسم مترو بوسطن صنداي غلوب. وصف هذا المقال كيف يعد هذا البرنامج الشباب ليكونوا قادة مستقبليين في معالجة المشكلات المجتمعية التي تتراوح من تغير المناخ إلى العنصرية. كما قال السيد تروتر ، وسيتحدث في وقت لاحق هذا المساء معنا ، يساعد CCSR على جعل عالمنا مكانًا أفضل ، طالب واحد في وقت واحد. إنه شيء إيجابي حيث يتعلم الشباب في وقت مبكر لرعاية الآخرين. أن تكون قادة متعاطفين. نحن فخورون جدًا بأن هذا البرنامج جزء لا يتجزأ من مدارس ميدفورد ومجتمعنا بشكل عام. في الأسبوع الماضي ، تم اختيار كولن بيلي ، طالب إيطالي متقدم ، وأحد ممثلي لجنة المدارس الطلابية لدينا ، من قبل السيدة BEBEAU لقراءة مقطع من جحيم دانتي. تم رعاية الحدث من قبل سفارة إيطاليا. ودعت الطلاب من جميع أنحاء البلاد لقراءة مقطع من عمل دانتي الأدبي للاحتفال بالذكرى 700 لوفاته. كان لدانتي أليغيري تأثير كبير على اللغة الإيطالية. من خلال الكتابة بأسلوب عامية قدمت اللهجة الشائعة لفلورنسا ، وصل إلى جماهير إيطاليا ونشر فكرة أن هناك لغة إيطالية واحدة للجميع للتحدث. مبروك لكولن على هذا الشرف العظيم. أخيرًا وليس آخرًا ، شهر يونيو هو شهر Plus Plus. يتم الاحتفال بشهر الكبرياء كل شهر يونيو كإشادة لأولئك الذين شاركوا في أعمال الشغب في ستونوول. نحن في مدارس ميدفورد العامة نرحب بالجميع ، ونقبل الجميع ، ونشجع كل شيء ، ونعلم اللطف للجميع. لقد تشرفت بالانضمام إلى رئيس البلدية ، و GSA ، و CCSR ، والعضو روسو ، والعضو ماكلولين ، وأعضاء المجتمع مع تربية علم الكبرياء في قاعة مدينة ميدفورد. حقا فخر ميدفورد. كما صرح الرئيس بايدن الأسبوع الماضي ، خلال شهر الكبرياء المثليين ، نحن ندرك مرونة وتصميم العديد من الأفراد الذين يقاتلون من أجل العيش بحرية وبصورة. عند القيام بذلك ، يفتحون القلوب والعقول ويضعون الأساس لأمريكا العادلة والمنصفة. في هذا الشهر الكبرياء ، نؤكد التزامنا بدعم كرامة جميع الناس وتكريس أنفسنا لحماية الأكثر عرضة بيننا. شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فينسون. رقم اثنين ، Covid-19 ، لست متأكدًا تحديث الصحة العامة ، مدرسة Medford العامة Covid-19 ملخص ومدير الخدمات الصحية ، السيدة توني راي ومساعد المشرف ، السيد ديفيد مورفي.
[Toni Wray]: مساء الخير. سأحاول القيام بذلك من منزلي. لذلك أشكرك على صبرك مع رابط التكبير. أتمنى أن يسمعني الجميع.
[Marice Edouard-Vincent]: نعم.
[Toni Wray]: لا تزال مدينة ميدفورد في المنطقة الخضراء. كانت هناك 20 حالة إيجابية في الأسبوعين الأخيرين ، مما أعطى المدينة معدل إيجابية 0.51. في الأسبوع الماضي ، حدد برنامج اختبار المدارس العامة في ميدفورد COVID-19 حالات COVID-19 إيجابية في جميع أنحاء المنطقة أثناء إجراء 2،580 اختبار COVID. نحن فخورون جدًا بجهود الجميع لمواصلة استراتيجيات التخفيف. نظرًا لأن المزيد من طلابنا يحصلون على لقاحاتهم COVID-19 ، فإنني أذكر العائلات بإرضاء سجلات التطعيم إلى ممرضة المدرسة حتى يمكن الاحتفاظ بها في ملف مع قسم الخدمات الصحية لدينا. سينتهي اختبار المراقبة في Covid-19 يوم الخميس 10 يونيو لجميع المدارس في جميع أنحاء المنطقة. الاستثناء الوحيد هو أننا سنختبر جميع الرياضيين يوم الاثنين ، 14 يونيو ، بين الساعة 1230 مساءً و 230 مساءً في المدرسة الثانوية. لا يزال الاختبار إلزاميًا حتى يكون الرياضيون مؤهلين للمشاركة في ألعاب البطولة بعد الموسم. وأخيرًا ، لدي رسالة عاجلة حول عيادة التطعيم Covid-19 التي من المقرر أن يكون من المقرر غدًا ، الثلاثاء ، 8 يونيو ، من الساعة 3 مساءً. حتى الساعة 6 مساءً للطلاب الذين تلقوا أول لقاح كوفيد في 18 مايو. تم تغيير موقع العيادة إلى مدرسة McGlynn المتوسطة. تم إرسال رسائل البريد الإلكتروني التي تحتوي على رابط للتسجيل يوم الجمعة ، 4 يونيو ، ومرة أخرى بعد ظهر هذا اليوم لجميع أولياء أمور الطلاب الذين تلقوا جرعة الأولى. نشجعك بشدة على التسجيل بحيث يكون لديك موعد محدد. شكرًا لك.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك ، السيدة فراي. رقم ثلاثة ، توصية للموافقة على تبرع مجهول قدره 2500 دولار لدعم الاحتفال بيوم العلم الهايتي في مدرسة ميفورد الثانوية في مايو ، 2021. الدكتور موريس إدواردسون.
[SPEAKER_18]: شكرًا لك.
[Marice Edouard-Vincent]: لذلك يسرني أن أعلن أن التبرع لم يعد مجهول الهوية. وأود أن أشكر رسميا السيد ليونارد والسيدة لويس جرين من مؤسسة ليونارد ولويس جرين لتبرعهما السخي البالغ 2500 دولار لمدارس ميدفورد العامة لتغطية التكاليف الإضافية التي حدثت خلال الاحتفال بيوم العلم الهايتي خلال شهر مايو يوم الثلاثاء 18 مايو. في هذا اليوم ، في ذلك اليوم بالذات ، شملت الأنشطة مأدبة غداء هايتي التقليدية ، بالإضافة إلى دروس الرقص والعروض التي قام بها Jean Apollon Expressions Dance Company. لذلك أوصي بكل احترام بقبول هذه الهدية من قبل لجنة مدرسة ميدفورد من خلال تصويت رسمي. الحركة للموافقة.
[Breanna Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح للموافقة على العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟
[SPEAKER_08]: فرصة.
[Breanna Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ نعم ، رسالة تشكر الأسرة. نعم ، سيكون ذلك رائعًا. تمت الموافقة على الحركة. الرقم الرابع ، لدينا تقرير عن جائزة منح 350،000 دولار لمركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية ، والمعروفة باسم CCSR ، من مؤسسة Cummings. الدكتور موريس إدوارد فنسنت والسيد ريتشارد تروتر ، وأنا أعلم أن لدينا السيد مايكل سكوكر في الجمهور أيضًا.
[Marice Edouard-Vincent]: شكرًا لك. لذلك نحن ممتنون للغاية للجائزة السخية والسخية من مؤسسة كامينغز. منحت مؤسسة Cummings 350،000 دولار أمريكي ، والتي سنكون قادرين على استخدامها على مدار السنوات العشر القادمة. أريد أن أشكر السيد Skorka والسيد Trotter على مجيئه للانضمام إلينا.
[Breanna Lungo-Koehn]: أنت فقط تضغط على الزر مع وجه الشخص الصغير وهناك تذهب ، هناك تذهب. شكرًا لك.
[Richard Trotta]: مرحبًا ، ريتشارد تروتر ، مدير الإعلام السابق. كان معرفة كيفية دفع جميع الأزرار أحد فورتي في الماضي. لذلك أود أن أقول نيابة عن الطلاب والمدرسين والمستشارين أنهم هم الذين حصلوا على هذه المنحة حقًا. كنت الصوت ، كتبت المنحة. أخذوا عملهم واستخدمته ، وباعته إلى كامينغز. إنهم يحبون برنامجنا. لقد عملنا معهم الآن. هذا هو لدينا الرابع والخامس والسادس والسابع والثامن والتاسع والعاشر والرابع عشر والثلاثين العام. حصلنا على منحة مدتها ثلاث سنوات قبل بضع سنوات. حتى الآن هناك 300،000 دولار. لدينا الآن 450،000 دولار تم التبرع بها من قبل مؤسسة كامينغز للأطفال وشعب ميدفورد. هذا شيء نريد حقًا التعرف عليه. ولنا جميعًا ، أود أن أشكرهم على ذلك. أود أيضًا أن أشكر مكتب المشرف المركزي على ذلك ، لقد كانوا يدعمون البرنامج بشكل مثير للدهشة ، مما يسمح لنا بالكثير من الدعم والمرونة والدعم المالي أيضًا. لذلك يذهب الكثير إلى المشرف وإدارة ميدفورد ولجنة المدارس للسماح بوضوح بحدوث ذلك. لا أريد أن أقول أكثر من ذلك بكثير إلا أن هذه كانت رحلة لا تصدق وهذا ، هذا الطفل الذي نما إلى الآن شخص بالغ كان تجربة كبيرة بالنسبة لنا. ولم يكن من الممكن أن يتم ذلك ، على المدى الطويل ، على المدى القصير ، دون أن يقف الرجل بجواري ، مايكل سكوركا ، لأن هذا البرنامج بدأ ببطء شديد لبضع سنوات ، والتقيت مايكل ، وتغير العالم كله. وهكذا ، كما قلت ، لن يكون هذا البرنامج هنا الآن بدونه ، وأردت فقط أن أقول مرحبًا ، وهل لديك إعلانين؟ سيكون ذلك رائعًا ، شكرًا.
[Skorka]: لذلك ننتهي دائمًا الفرصة للتحدث عن الأحداث القادمة. لذلك أردت أن أذكر اثنين منهم. يوم السبت ، لدينا حدثان يحدثان في نفس الوقت. الأول بالتعاون مع المكتبة و GSA. نحن نفعل مسيرة من أجل فخر مثلي الجنس. لأنه تم إلغاء فخر مثلي الجنس في بوسطن. لذلك نحن نمنح المراهقين فرصة للمشي في ميدفورد. لقد تم التنسيق مع قسم الشرطة والتوصل إلى الجري وكان العمدة داعمًا للغاية أيضًا. هذا يحدث يوم السبت. يظهر الطلاب في الساعة 9.15 ، ثم سيكون حوالي ساعة ونصف المشي. لذلك يجب أن نعود إلى المدرسة في أي مكان ما بين 11.30 إلى 12 صباحًا في الوقت المشابه تمامًا ، وليس الوقت المحدد ، وقتًا مشابهًا. لدينا حملة طعام تذهب إلى ثلاثة طلاب. إنهم يريدون منحة بقيمة 1000 دولار من Tufts لشراء محلات البقالة لمكافحة انعدام الأمن الغذائي. وهذا يحدث في المدرسة الثانوية أيضًا يوم السبت. لدينا 50 كيس من البقالة لتتمكن من تقديم الخدمة أولاً. لا توجد أسئلة. سيكون أيضًا في مدرسة ميدفورد الثانوية أعتقد أننا سنقوم بالتعبئة في الساعة 9.15 وسيكون هذا الحدث رسميًا من 11 إلى واحد يوم السبت. لذلك حدثان في نفس اليوم ، حدث آخر يوم الثلاثاء من الأسبوع المقبل. سنعلن عن الكشف ونقوم بقطع الشريط لأول مخزن صغير لدينا في مدرسة ميدفورد الثانوية. مرة أخرى ، مكافحة انعدام الأمن الغذائي. نحن نحب أن تكون هناك جميعًا. سنكون ، سيكون الأمر كذلك في الساعة 1230 لأنه نصف يوم في ذلك الأسبوع. كل الأيام نصف يوم. لذلك سوف يحدث يوم الثلاثاء. أعتقد أن هذا هو الخامس عشر في 1230 ويجب أن يدوم حوالي نصف ساعة. سنقوم بوضع اثنين من الخزانات الصغيرة في الأرض. هذا هو الأول. ثم يتم وضع الثانية في مدرسة ميدفورد المهنية التقنية الثانوية في خريف العام المقبل ، والتي سنقوم بقطع شريط منفصل. بالطبع ، ستتم دعوتك جميعًا إلى ذلك أيضًا. لذلك نحن حقًا نقدر. شكراً جزيلاً. نحن ممتنون جدا.
[Marice Edouard-Vincent]: شكرًا لك. أردت فقط مشاركة الجدول الزمني لأن الناس قد لا يعرفون أنه منذ عام 2012 ، تم جمع أكثر من 665،000 دولار لدعم CCSR. في عام 2012 ، تم تقديم أول تبرع بقيمة 50000 دولار من قبل Bloomberg Forulantoles. في عام 2016 ، منحت مؤسسة Cummings CCSR أول منحة بقيمة 100000 دولار تم إنفاقها على مدار ثلاث سنوات. ثم في عام 2018 ، حصل CCSR على جائزة 125،000 دولار من مشروع Crystal Campbell Community Betterment مع مؤسسة بوسطن. في عام 2020 ، حصلوا على مبلغ إضافي قدره 40،000 دولار تبرع به مشروع Crystal Campbell Community Betterment ، مؤسسة بوسطن. ثم في عام 2021 ، حصلوا على 350،000 دولار. لذلك من مؤسسة كامينغز. شكرًا لك. شكرًا لك.
[SPEAKER_09]: عمدة؟ في الواقع ، هل يمكننا الانتظار؟ عضو ماكلولين.
[Jenny Graham]: يا رفاق عادوا. السيد Skorka و Mr. Trotter ، هل يمكنك العودة حتى نتمكن من ذلك؟
[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، ثم العضو فان دير كلوت. شكرًا لك. أردت فقط أن أقول شكرا لك. ويا له من نجم هائل أنت في سماء ميدفورد لإنشاء قادة رحيمين. وأنا متحمس للغاية لرؤية ما سيكون التالي مع هذه المنحة البالغة 350،000 دولار وما هي أهدافك. وأحب أن أسمع المزيد عن هؤلاء أيضًا. وأراد أيضا أن أشكرك على تضمينك تاريخ حقوق الإعاقة كحقوق مدنية في عرضك التقديمي هذا العام على التنوع. وكان لدينا الكثير من الطلاب يتواصلون معنا وأخبرنا أنهم لا يعرفون هذا التاريخ. لذلك كان من الرائع حقًا أن تكون قد شملت ذلك أيضًا. وأنا فقط ، أعتقد أنك مثال على كل منطقة في ولايتنا وتقدر حقًا كل ما تفعله يا رفاق. شكرًا لك.
[Paulette Van der Kloot]: عمدة؟
[Unidentified]: نعم.
[Paulette Van der Kloot]: العضو فان دير كلوت. أود أيضًا أن أضيف شكري وتقديري لكل ما تفعله. إنه أمر مثير للغاية كل عام أن نرى ما هي المشاريع التي سيقوم بها الأطفال ، وهو أمر رائع للغاية بالنسبة لمنطقتنا وشعور بأننا في متطور مع هذا ونقدر ذلك حقًا. أود أن أسأل المشرف إذا كنت تريد تأكد من خروج رسالة من لجنة المدرسة تشكر إلى مؤسسة كامينغز على هديتها السخية للغاية إلى CCSR. شكرا يا رفاق.
[Kathy Kreatz]: نعم ، نعم ، أريد فقط أن أقول شكراً لك ، إنه من دواعي سروري تمامًا ، كما تعلمون ، مجرد رؤية جميع منشورات Facebook التي تم مشاركتها على المدونة وقراءة المقالة في الصحيفة يوم الأحد وجيراني مثل نظرة على هذا. أنا أعلم أنني أعلم أنني مجرد أشياء رائعة تسير على مدارسي المقترحة. أعلم أن هناك الكثير من المشاريع الرائعة. إنه أمر لا يصدق كل يوم. أنا فقط أقرأ أي شخص. شكرا جزيلا لكما كلاكما.
[Breanna Lungo-Koehn]: شكرا لك والجميع جميع الطلاب ومن الكرسي. أعتقد أنه المدهش. لقد فقدت كلماتي ، منظمة. أعني ، إنها واحدة من أفضل ما لدينا هنا في ميدفورد. استخدم المئات والمئات من الأطفال البرنامج للقيام بأشياء رائعة. وأنا أحب الحصول على رسائل البريد الإلكتروني عدة مرات في الأسبوع من جميع المشاريع التي يرغبون في القيام بها والمساعدة التي يحتاجون إليها. ويسعدنا دائمًا مساعدة لجنة المدرسة في مكتبي. شكرًا لك. شكرا لك على كل ما تفعله.
[Suzanne Galusi]: رقم خمسة ، لدينا تقرير عن لجنة السلامة العالمية ، السيدة جوان بوين والسيدة تانيا سوليفان. سوف يقومون بالفعل بتشغيل الميكروفون من أجلك ، السيد جوردون. لذلك ليس عليك لمسه. لا تلمسها؟ نعم ، لذلك ليس عليك ذلك. أوه ، حسنًا. شكراً جزيلاً. مساء الخير ، سيدتي رئيس بلدية الدكتور إدوارد بنسون وأعضاء لجنة المدارس. الليلة ، انضممت إلى المنصة من قِبل تانيا سوليفان ، وهو رئيس مشارك لنا في CPAC ، والليلة نحن هنا لتقديم عرض تقديمي بشأن لجنة السلامة العالمية لدينا والعمل الذي قمنا به خلال العام الدراسي 2019 ، 2020 ، والعام الدراسي الماضي. من بين أعضاء لجنة السلامة العالمية نفسي ، جان هولينبيك ، المنسق لدينا للخدمات ذات الصلة ، الآنسة سوزانا كامبل ، منسقة خدمات السمع واللغة في الكلام. السيد بول ديليفا ، وهو مدير مدرسة ميدفورد الثانوية. الآنسة ستايسي شولمان ، المشرفة على الخدمات السريرية والسلوكية. العضو ميلاني ماكلولين ، وهو عضو لجنة المدرسة لدينا. كريج دروشك ، وهو المدير في مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. تانيا سوليفان ، الرئيس المشارك لنا في ميدفورد CPAC ، وكذلك مديري المدارس العامة في ميدفورد الذين ينضمون إلينا على أساس ربع سنوي. قصتنا وكيف بدأنا ، تم تشكيل لجنة السلامة العالمية استجابةً لخوف 2018 في مدارس ميدفورد التي أثارت العديد من الأسئلة حول أسهم السلامة للطلاب ذوي الإعاقة في حالة الطوارئ. مع تقدم لجنة السلامة الشاملة إلى ما أصبحت عليه اليوم ، يتم النظر في السلامة لجميع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإدارة في تمثيل جميع مبادراتنا وتخطيطها وأهدافها. يتمثل بيان مهمة لجنة السلامة العالمي لدينا ، والتزام لجنة السلامة العالمية في تعزيز وصيانة الأسهم في أمان في مدارسنا ومجتمعنا ، وتقديم المشورة إلى منطقة مدرسة ميدفورد بشأن تخطيط الطوارئ ، وتوفير فرص التطوير المهني وتنفيذ أفضل الممارسات في حالات الطوارئ من أي نوع ، مع تقديم الشفافية والتواصل مع العائلات والوصياء ذوي الاحتياجات الخاصة وجميع الطلاب. تلتقي لجنة السلامة الشاملة شهريًا ، وتحقق وتضع طرقًا لتوفير موظفي المدرسة في المدارس لتوفير أماكن إقامة ضرورية من الناحية العضوية لمواصلة إحداث تغيير تكيفي في الثقافة ، مما يدل على أن جميع الطلاب طلاب ميدفورد. بعض إنجازاتنا على مدار العامين الدراسيين الماضيين هي أول حقائبنا التي قمنا بها هي حقائب GO في الفصل الدراسي. تم إنشاؤها لجميع الفصول الدراسية تحت الظهور الخاصة بنا وتشمل العناصر التي قد يحتاجها الطلاب الأفراد في حالة الطوارئ. قد تكون هناك لعبة تململ ، كرة إجهاد ، أو ضوضاء تقلل من سماعات الرأس ، أو مفكرة لرسم الصور أثناء خروجها في تدريبات الحريق ، أو إذا كان هناك إخلاء. كان لدينا أيضا الثانية لدينا أعتقد أنه عرضنا السنوي الثاني للتأهب للسلامة. ومع ذلك ، تلقينا 96 أكياسًا للطوارئ تمكنا من توزيعها على المجتمع وأعضاء قسم مدرستنا وأيضًا طلاب التعليم الخاص لدينا. قمنا أيضًا بتطوير صفحة الويب الخاصة بـ USC Resource ، والتي ستكون في متناول جميع عائلاتنا وأعضاء المجتمع. لديها مختلف الموارد التي يمكن للأعضاء استخدامها والنظر فيها عندما تظهر العناصر أو تطرح الأسئلة حول المواقف المختلفة التي تحدث داخل المجتمع. ثم إنجازنا الأخير هو خطط الاستجابة لحالات الطوارئ الفردية لدينا. وهذه لطلابنا ذوي الإعاقة. هناك مناقشة في اجتماع فريقهم المحدد ونتحدث عن نوع الاحتياجات المحددة التي قد يكون لديهم. وننشئ وثيقة تتماشى مع برنامج التعليم الفردي. وما لدينا بعد ذلك هو بعض الصور لتجميع حقائب الطوارئ في الطوارئ. أخذ طلاب انتقال مشروعنا هذا كمشروع. كان لدينا العديد من التبرعات وكان لدينا أيضا تمويل من CPAC ومصادر أخرى. ويشمل المطهرات اليدوية ، كما قلت ، ألعاب تململ ، أشياء من هذا القبيل. والطلاب في الفصل الدراسي الانتقالي لمشروعنا وضعوا هذه ووزعها عبر المنطقة إلى فصولنا الدراسية المختلفة. هذا هو تنظيم وتوزيع حقائب الطوارئ المنزلية التي تلقيناها من خلال الاستعداد للطوارئ من الأمن الداخلي. لذلك ، قمنا بتنظيمهم Tanya و Jan Hollaback و Susanna Campbell و I ، لقد قمنا بتنظيمها وفقًا للانخفاض والاستلام ، وتمكنا جميعًا من الحصول على تلك الحقائب لأفراد المجتمع الذين طلبواهم. وهذه مجرد صورة أخرى للتوزيع. هذه هي الحقائب العديدة التي كانت لدينا في مركز الكلام واللغة لدينا. وأهدافنا للعام الدراسي من 2021 إلى 2022 لحملة الدعوة والتوعية لزيادة الوعي واستخدام Smart 911 ، وهو برنامج موجه بالفعل Medford. إذا كان لديك ، شخص ما في منزلك يعاني من إعاقة أو يعاني من مرض ، يمكنك ملاحظة ذلك باستخدام برنامج Smart 911. وإذا كانت هناك حالة طوارئ وإدارة الإطفاء أو إدارة الشرطة في منزلك ، فستعلم أنهم سيجدون شخصًا أو قد يجدون شخصًا هناك إعاقة مدرجة في برنامج Smart 911. نحن أيضًا من أجل الدعوة والوعي ، ملف الحياة عندما يظهر موظفو الإطفاء أو ضباط الشرطة في المنزل ، وعادة ما ينظرون إلى ثلاجة لما يسمى ملف الحياة. إنه مغناطيس يسرد الحساسية والأمراض والإعاقات والأشياء من هذا القبيل. ويتم تدريبهم على النظر إلى هناك أولاً. إنه شيء نريد حقًا الخروج إلى المجتمع. للتدريب والموارد ، نود أن نستضيف حدثنا السنوي الثالث للتأهب للطوارئ. حدث التأهب للطوارئ 3.0. يجب أن يكون مذهلاً. ونأمل أن يكون شخصيا هذا العام. لقد فعلنا ذلك هذا العام تقريبًا وكان لدينا إقبال كبير ونعتقد أنه سيكون أفضل في العام المقبل. لإنشاء وتوزيع كتيب على الموارد المتاحة ، بما في ذلك الدعوة الذاتية والحقوق المدنية و ADA. ثم مراقبة المشاريع التي لدينا حاليًا. لذا ضمان استمرار هذه المشاريع من خلال إعادة تعبئة أكياس Go Class -Charcly ، وضمان تنفيذ IERS. وهل هناك أي أسئلة؟ هذا هو عرضنا. عمل رائع ، سيداتي. شكرًا لك. العضو ماكلولين؟ هل تريد الذهاب أولا؟ أردت فقط أن أقول شكراً لك يا شباب لتقديمها. لقد كان من دواعي سروري العمل معك طوال العامين الماضيين. لقد كانت أحداث الاستعداد للطوارئ الخاصة بنا رائعة حقًا وأريد أن أتأكد أريد أيضًا أن أؤكد للمجتمع أن هذا لكل فرد. وهذا ما تتعلمه في اجتماع التأهب للطوارئ. فجأة تبدأ في إدراك أننا لم نفكر في هذه الأشياء كعائلات وكأفراد ، مثل أين نذهب في أزمة؟ ماذا نفعل إذا كان هناك فجأة حالة طوارئ وطنية وعلينا أن نجلس؟ إلى أين نحن ذاهبون؟ وهذا نوع من ما قام به برنامج التأهب للطوارئ. وهكذا ، تعاون المكتب الجماهيري حول الإعاقة معنا في هذا البرنامج وكانوا هائلين حقًا. أنتم جميعا و Iers كذلك. أردت فقط أن أقول إن الاستجابة الفردية للطوارئ كانت نموذجًا لـ DESE. لذلك ، لقد كان الأمر بمثابة إقلاع على IEP ، ولكن من الواضح أن الاستجابة الفردية للطوارئ هي أيضًا للأشخاص ذوي الإعاقة وبدون إعاقات. قد يكسر بعض الناس قدمًا ويحتاجون إلى مساعدة إضافية وماذا لديك. لذلك يمكن توفير هذه لجميع الأفراد. لذلك كان هذا برنامجًا رائعًا حقًا في مناطقنا. وأريد التأكد من دعوات مفتوحة للمجتمع دعوات لأعضاء لجنة مدرستنا أو أفراد المجتمع. تحدث الاجتماعات يوم الجمعة الأخير من الشهر في الساعة 8 صباحًا. في المستقبل ، سنكون في قاعة مؤتمرات المشرف. لذا فإن الأسهم والسلامة ، أود أن أشكركم جميعًا على ذلك. لقد جلبت ذلك حقًا إلى منطقتنا أيضًا وأهمية ذلك وأخذت حقًا كما تعلمون ، فإن الموقف المثير للقلق وحقق أفضل ما في الأمر واستمر في تحقيق أفضل ما في الأمر. وأكياس الطوارئ هذه للأشخاص الذين لا يعرفون ما هو موجود هناك ، فهناك كل شيء بدءًا من المصابيح الكهربائية القابلة للكشف إلى أجهزة الراديو إلى ، كما تعلمون ، مجرد مجموعة أدوات مذهلة. لذا أشكركم يا رفاق كثيرا.
[Paulette Van der Kloot]: شكرًا لك.
[Marice Edouard-Vincent]: أردت فقط أن أقول شكراً لك أيضًا. إنه لأمر رائع وجود شراكة رائعة مع CPAC لدينا ، مع لجنة السلامة العالمية ، ومعرفة فقط أنه عندما نحتاج إلى ملاحظات أو نصيحة ، تانيا ، شكرا لك دائمًا على استعدادك لدعم المنطقة. وهذا مثال رائع على كيفية عمل الشراكات حقًا على تعزيز المقاطعة وتعزيزها. وأنا ممتن فقط. لذا شكرا جزيلا لك.
[Suzanne Galusi]: شكرًا لك. إنه لمن دواعي سرورنا. شكرًا لك. شكرًا لك. في الرقم السادس ، لدينا تقرير CPAC قدمته السيدة أليكس لارك والسيدة تانيا سوليفان ، الرئيس المشارك للتربية الخاصة المجلس الاستشاري للوالدين. أشعر أنه مرت سنوات. لذلك نحن هنا لنقدم للمجلس الاستشاري للآباء في ميدفورد ، والسيدة عمدة ، ومشرف ، وأعضاء لجنة المدارس. أعضاء مجلس الإدارة هم أليكس لوراك وأنا. نحن الرؤساء المشاركين في BCPAC. أمين الخزانة لدينا هو جاميل ويب ديفيس ، وسكرتيرنا هو آن هيرزوغ روسو. تشمل العضوية الطلاب والعائلات وأوصياء الأطفال على IEPS و 504s وأي أطراف مهتمة أخرى. تبحث Medford CPAC دائمًا عن أولياء الأمور أو أولياء الأمور من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والأطراف المهتمة الأخرى ، بما في ذلك الطلاب ، لتكون جزءًا من مجتمعنا. إذا كنت ترغب في معرفة المزيد حول كيفية المشاركة في Medford CPAC ، يرجى إرسال بريد إلكتروني إلى medford.cpac على gmail.com. نود أن يكون لك. مهمتنا. إذن ما هو CPAC؟ قد لا يعرف بعض الأشخاص الذين يشاهدون ما هو CPAC. هدفنا هو الوفاء بالتوجيه المذكور في الفصل 71 ب من القوانين العامة في ماساتشوستس ، والتي تتطلب من منطقة المدرسة إنشاء مجلس استشاري PAC ، والآباء ، وتعيين وظيفة استشارية ووظيفة تشاركية. عند تلبية هذا المطلب ، تتمثل مهمة المجلس الاستشاري للآباء في ميدفورد للتربية الخاصة في تقديم المشورة للمقاطعة المتعلقة بالمسائل التي تتعلق بتعليم وسلامة الطلاب ذوي الإعاقة من خلال طلب مدخلات من أعضاء الوالدين في التعليم الخاص. نلتقي بانتظام مع مسؤولي المدارس. نشارك في تخطيط وتطوير وتقييم برنامج التعليم الخاص في المنطقة التعليمية. ونشارك في تخطيط ورش العمل والأنشطة كأولوية من قبل مجلس CPAC. لدينا بعض النقاط البارزة لإعلامك بها. هناك بضع صفحات منهم ، آسف للغاية إذا كنا مستمرين ، لكننا كنا مشغولين للغاية هذا العام. لقد كان هذا عامًا مجنونًا للجميع. شاركت الرؤساء المشاركين في CPAC ، أليكس وأنا ، في استراتيجية إعادة فتح ميدفورد. كنت جزءًا من فرقة العمل لإعادة فتح المقاطعة ، وكان أليكس جزءًا من فريق إعادة فتح McGlynn. استضافت CPAC أربع جلسات أسئلة وأجوبة مع جوان بوين لمعالجة الأسئلة والمخاوف والتحديات التي واجهتها عائلاتنا فيما يتعلق بإعادة فتح المدارس. سأقول ، ردود الفعل على ذلك ، كانت هائلة. أوضح الآباء ذلك ، وهم يقدرون جوان قضاء الوقت في المشاركة فعليًا في الأسئلة والأجوبة وتقديم تفسيرات ومعلومات قيمة. عقدت الجلسات الأربع خلال شهر أغسطس ، سبتمبر ، وأكتوبر 2020. شاركت CPAC في عملية المراقبة المركزة المتطورة وحصلت على تصنيف يستحق الثناء ، مع إدراك التعاون بين قيادة المقاطعة ، CPAC ولجنة المدارس. لا يزال هناك الكثير من العمل للمضي قدمًا ونتطلع إلى خطواتنا التالية. واصلت CPAC الدعوة لاعتماد مناهج التوعية بالإعاقة في المدارس العامة في ميدفورد ويتم تقديمها إلى اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية. نواصل التعاون مع قسم التعليم الخاص ومع اللجنة الفرعية للمناهج الدراسية لتعزيز القضايا المهمة لمجتمعنا. كان كل من أليكس وأنا أعضاء في برنامج التطوير المهني للتوعية بالإعاقة المقدمة للمعلمين والإدارة. وكان أليكس جزءًا من فريق Medford ومبادرة شراكة مدرسة العائلة التي ترعاها DESI. عرضت CPAC العديد من العروض التقديمية الغنية على مدار العام الدراسي ، جديد للعام الدراسي 2020 و 2021 ، عروض CPAC مؤهلة كائتمانات PDP للمعلمين والموظفين الذين حضروا العروض التقديمية. وشملت الموضوعات الحقوق الأساسية في التقييم والأهلية ، والتخطيط الانتقالي والخدمات للطلاب 14 وما فوق ، فهم عسر القراءة مع التركيز على تعليمات القراءة أورتن-جيلينغهام ، واتصالات المجتمع خارج المقاطع ، وإقامة المناهج الدراسية المتمايزة والتعديلات ، والعرض المهني حول فرص الطلاب على IEPs. أهداف CPAC ، نحن نركز على تحريك منهج التوعية بالإعاقة إلى الأمام للطلاب في جميع المدارس. من خلال منهج التوعية بالعجز هذا ، سيقوم الطلاب بتطوير الفهم والاحترام لزملائهم الطلاب ذوي الإعاقات المادية والفكرية والحسية والتنموية. سيوفر المناهج الدراسية معلومات مناسبة للعمر والتي يسلط الضوء على وجهات النظر الفريدة والقوة الناس من جميع القدرات يجلبون إلى مجتمعنا. سيبدأ هذا ببرنامج تجريبي يتم تنفيذه في الخريف. سنستمر أيضًا في العمل في اللجنة الفرعية للتربية الخاصة والصحة السلوكية ، حيث بالنسبة للجزء الخاص بالتعليم الخاص من هذه اللجنة ، وتشكيل صداقات الأقران الأصيلة في المدرسة وفي المجتمع ، ولجانب الصحة السلوكية ، فإن المدارس المعلنة في صدمة أن تكون مدارسنا على النقطة عندما يتعلق الأمر بأن تكون على علم بالصدمة. لذلك لدينا الكثير من الأشخاص العظماء في المنطقة الذين يساعدوننا في العمل على ذلك أيضًا. ولدينا بالفعل بعض الجوائز التي أردنا تقديمها كل عام. تقدم CPAC جائزة أو جوائز للأعضاء في المنطقة الذين تجسدوا للعام الدراسي الحالي ما يعنيه أن يذهب إلى أبعد من طلابنا وعائلاتنا. لذلك ونحن نقرأ الأسماء ، نطلب أن يأتي كل شخص ثم ابق هنا حتى يتم الانتهاء من ذلك حتى نتمكن من الحصول على صورة. ميل ، هل تمانع في التقاط الصورة؟ تمام. حسنًا ، أول شخص لدينا ، سأقرأ ما لدي هنا. لذا فإن جائزةنا الأولى ستذهب إلى كارلا أندريه. كارلا هي معلمة في السنة الخامسة. نعم ، بالتأكيد. كارلا هي معلمة في السنة الخامسة في برنامج الوصول في مدرسة ميدفورد الثانوية. برنامج الوصول ، لأولئك الذين لا يعرفون ، هو برنامج قائم على المهارات الحياتية. إنه يركز على الأكاديميين الوظيفيين ، ومهارات المعيشة المستقلة ، والتفاعلات المجتمعية. لطالما كانت كارلا تفكيرًا خارج مربي الصندوق ، ولم يكن العام الماضي استثناءً. اتخذت كارلا الوباء كتحدي شخصي ورفعت الشريط على طرق جديدة لتعليم طلابها وتوفير تجارب المجتمع الافتراضية. كانت جزءًا لا يتجزأ من الطلاب إلى ظاهريًا والعودة إلى الشخص ، مما يجعلها تبدو سلسة. شكرا لك كارلا. جائزةنا الثانية تذهب إلى دينيس ديجاردان. هي المعالج الطبيعي على مستوى المقاطعة. إنها ليست سعيدة لأنها يجب أن تأتي إلى هنا ، لكن هذا جيد. يوفر Denise خدمات PT ، وخدمات العلاج الطبيعي في ثلاث من مدارسنا الابتدائية ، كل من المدارس المتوسطة و Medford المهنية. إذا طلب الطالب خدمات PT من خلال IEP ، فإن فرص Denise عملت معهم ، ودعتها وتقديم الدعم لهم ولأسرهم. خلال الوباء ، عملت دينيس بلا كلل مع العائلات والطلاب للانتقال من المدرسة إلى التعلم عن بعد ، من المرحلة الابتدائية إلى المدارس المتوسطة ومن التعلم عن بُعد إلى الشخص وأنا متأكد من أنني نسيت شيئًا لأنها تفعل الكثير في هذه المقاطعة. شكرا لك ، دينيس. جائزةنا الثالثة والأخيرة نود تقديمها إلى جوان بوين. بعد أن عملت في المنطقة لسنوات عديدة ، أصبحت جوان مدير خدمات التعليم الخاص والتلميذ في عام 2019 ، قبل كل هذا الجنون. في الوقت المناسب فقط لوباء Covid ، نقدم هذه الجائزة للتعاون المتميز مع CPAC ، وشفافية عملية التعليم الخاص خلال الوباء ، ودعوتها للعودة الشخصية السريعة إلى المدرسة للأطفال ذوي الاحتياجات العالية. نحن نقدم أيضًا هذه الجائزة للسيدة بوين نيابة عن جميع مدرسي التعليم الخاص ومقدمي الخدمات في ميدفورد. الذين كانوا أول من عاد إلى المدرسة شخصيًا ، بينما كان يعمل أيضًا في التعلم عن بُعد للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. كانوا عمال خطوط المواجهة حقًا خلال هذا الوباء. شكرًا لك. عمدة. هل تريد التقاط صورة؟
[Unidentified]: نعم.
[Suzanne Galusi]: هل يمكننا الحصول على صورة مع لجنة المدرسة ، في الواقع؟ هل يمكنك أن تأتي يا رفاق هنا؟ ثم هل لي ، العمدة ، فقط للحظة؟ نعم ، عضو روبيو. أيضًا ، أردت فقط أن أقول شكراً لراقؤاتنا المشتركة على CPAC وجهودك الدؤوبة في الدعوة للطلاب ذوي الإعاقة وبدون إعاقات والأشخاص الموجودين هنا. أريد أيضًا أن أقول إن دينيس ديجاردان كان يوزع الغداء على الطلاب طوال الصيف. والسيدة كان أندريه يقدم عرضًا تقديميًا حول منهج متبايم للتأكد من أننا نفترض الكفاءة لكل طالب في مدارسنا. لذلك فهي مجرد أمثلة رائعة للناس هنا. لذلك ستكون لقطة المجتمع رائعة معنا.
[Paulette Van der Kloot]: وعمدة ، أريد أيضًا أن أهنئ وأشكر فريقنا الثنائي الديناميكي ، تانيا وأليكس على طاقتهما المذهلة. أنا حقًا ، عندما أحضر الاجتماعات ، أنت رائع. شكرا جزيلا لك على كل العمل الذي تقوم به. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكراً جزيلاً.
[Suzanne Galusi]: بعض الأشياء العظيمة ، حسنًا. الرقم السابع ، توصية للموافقة على تحديثات الخطة الاستراتيجية لمدارس ميدفورد. الدكتور ماريس إدوارد فنسنت ، الدكتور بيتر كوشينغ ، والسيدة سوزان جالوسي.
[Marice Edouard-Vincent]: وسأقوم أيضًا بالاتصال بالسيدة سوزانا كامبل كذلك. لذلك هذا هذا المساء ، سنقدم الخطة الاستراتيجية المنقحة لمجتمع المدرسة بأكمله. هذا هو ما ستبدو عليه صفحة الغلاف إذا كنت تنظر إليها عبر الإنترنت. وما سنقدمه اليوم هو نسخة مختصرة لما تم تقديمه في لدينا اجتماعات الاتصالات والتخطيط الاستراتيجي والمشاركة مع العضو غراهام كرئيس. كان هذا عرضًا مطولًا. سنحاول تقليص هذا العرض التقديمي ، ولكن في الوقت نفسه ، نحاول أن نقدم لك فكرة عما تبدو عليه الخطة الاستراتيجية المنقحة ، استراتيجيتنا لتحسين المقاطعة. أريد أن أقول ، وأنا أتحدث عن الوثائق التي حصلت على هذا الأمر ، سأكون مقصورًا إذا لم أذكر أن هناك مجموعة أصغر منا ، وعملنا بشكل تعاوني مع جميع مسؤولينا ، ولكن بعد ذلك كان هناك فريق تكتيكي أخذ التعليقات التي كانت تصل إلى هذا الوثيقة. ولذا أريد أن أتعرف على المدير نيك توتشي ، آنسة. سوزانا كامبل ، ليزا فانجيليستا ، الدكتورة ريكاديلي ، السيدة سوزان جالوسي ، الدكتورة كوشينغ ، السيدة ستايسي شولمان ، ومدير ديليفا ، الذين كانوا جزءًا من الفريق التكتيكي يساعدنا في جمع هذه الاستراتيجية المقاطعة للتحسين معًا. الوثائق التي ذهبت إلى إنشاء هذا لم نأخذ في الاعتبار بيانات من Dese و City و District Surveys ، وردود الفعل إدارة المقاطعة ، واجتماع اللجنة الفرعية للانتقال التعليمي للعمدة الذي حدث في مدرسة McGlynn ، وكذلك توصيات لجنة الانتقال من Medford التي تم أخذها في الاعتبار لهذا ، استراتيجية منطقتنا للتحسين. كانت نشأة خطتنا الاستراتيجية في المقاطعة ، وهذا مطلب رسمي من برنامج التعريفي الجديد للمشرف ، وهو برنامج برعاية DESE ، وزارة التعليم لجميع المشرفين الجدد. وكانت هذه واحدة من الوثائق الرئيسية التي يريدون أن تتمكن جميع المناطق من إيواءها في منطقة واحدة ما هي استراتيجية منطقتنا للتحسين. لذلك هذه الوثيقة هي إعادة اختراع ما كان يعرف باسم خطط تحسين حي المدارس العامة في ميدفورد. كان لدينا تراجعات قيادية والعديد من الاجتماعات مع الإدارة لإبلاغ ما حدث في هذه الخطة. لقد كان فريقًا تأديبيًا متقاطعًا من المسؤولين الذين مثلوا مستويات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ، والتعليم الخاص ، والتعلم العاطفي الاجتماعي ، والمناهج الدراسية ، والمكتب المركزي. وقد أخذنا أيضًا في الاعتبار مخاوف الودية ، ووعي عنصري أكبر سمح لفريق المقاطعة بإعادة فحص أولوياتنا. كما أوضحت ، هذا ما تبدو عليه المستند. إذا كنت تبحث عنها ، فهناك أربع فئات رئيسية حددناها على أنها إنجاز ، وتعاون ، الإنصاف ، والدعم. يمثل الإنجاز نمو الطلاب والإنجاز. التعاون هو علاقات تعاونية. الأسهم هي فرص تعليمية منصفة. و S من السلامة والدعم ، والتعلم الداعم ، وبيئات التعلم الآمنة والداعمة. سأنتقل الآن إلى الدكتور كوشينغ ، الذي سيشرح لنا خطة العمل والتحدث عن مثال مسودة. دكتور كوشينغ؟ فقط اضغط على الوجه ، شكرا لك.
[Peter Cushing]: مساء الخير يا سيدتي.
[Unidentified]: دكتور كوشينغ؟ السيد باتريك؟
[Peter Cushing]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكرًا لك على فرصة أن تكون جزءًا من الفريق الذي يقدم الليلة. لذلك في الشريحة السابقة ، كنت قد رأيت عرض صفحة واحدة الحالية. كل واحد من هذه الارتباطات التشعبية ينقر على مستند صفحة كاملة تشبه هذا. سيكون هذا هو القسم العلوي. يسرد القسم الموجود. لذلك يتم سحب هذا من مبادرة العلاقات التعاونية الثالثة. ثم يسرد المبادرة الفعلية. لذلك في هذه الحالة ، الانخراط في التواصل في الوقت المناسب ، مدروس ، في اتجاهين ، ثقافيا مع مجتمع ميدفورد موستانج. يتحدث عن المؤشرات المبكرة للنجاح التي سنتحدث عنها لاحقًا. ما هي بعض النتائج المتوقعة لهذه المبادرة المحددة؟ من هو فريق القيادة المطلوب لذلك؟ ثم ما هي الموارد اللازمة ، ووقت الميزانية ، مهما كان الأمر بالنسبة لنا للوفاء بالفعل بهذه المبادرة إلى إمكاناتها الكاملة. ثم الجزء الثاني من الصفحة هو عناصر الإجراء الفعلية ، والمخرجات التي ستذهب معهم ، والتي هي المسؤولة على وجه التحديد ، ثم جدول زمني موجز. لذلك لكل مبادرة واردة في الخطة الاستراتيجية ، هناك وثيقة فرعية تنقل عناصر الإجراءات الفعلية لهذا. وسأقوم الآن بتسليمه إلى السيدة جالوسي.
[Suzanne Galusi]: شكرا جزيلا لك يا دكتور كوشينغ. شكرا لك ، سيدتي عمدة وأعضاء لجنة المدرسة. سأتحدث فقط عن القطعة التالية. أردنا التأكد من أن هذا المستند متاح للمجتمع بأكمله بحيث ستعرف أن هناك مصطلحات من المصطلحات التي سيتم تضمينها في الخطة الاستراتيجية. مجرد مثال موجز ، هناك العديد من المصطلحات في هذا المستند ، ولكن هناك مثال موجز فقط هنا حتى يتمكن الآباء من يمكن أن ينظر أو أفراد المجتمع ومعرفة ما نشير إليه في بعض عناصر من هذه الخطة. سترى أن هذا المثال الموجز فقط يقدم تفسيراً لماهية 504 ، ماهية BCBA ، إنه موظف داخل المدينة ، وسوف يشرح ، الائتمان للحياة ، وهي منظمة تعمل كل عام مع طلاب المدارس الثانوية. لذلك نحن نريد فقط التأكد من أن هذه الخطة ، عندما يقرأها أفراد المجتمع ، يمكن الوصول إليها للجميع. لذلك ستجد أيضًا مسرد المصطلحات. المضي قدمًا مع الباقي ، سأبدأ مع دلو الإنجاز. أريد فقط أن أقول الدكتور كوشينغ والدكتور وديفنسون لمحة عامة لطيفة للغاية عن الخطة الاستراتيجية. ما ستلاحظه هنا هو على مستوى عالٍ ، أكثر تفصيلاً ، كما ذكر الدكتور كوشينغ ، تم تقديمه إلى لجنة المدرسة وسيتم نشره في النهاية على موقع الويب لمن يرون أكثر ، والوثائق الفرعية التي كان الدكتور كوشينغ يشير إليها. لذلك في هدف الإنجاز ، ستكون هناك أربع مبادرات. ستلاحظ أنه عندما أتحدث عنهم ، تبدأ هذه المبادرات مثل المستوى الأساسي والمضي قدمًا بهذه الطريقة. على سبيل المثال ، ستتحدث المبادرة الأولى عن المناهج الدراسية. ثم انتقل إلى تعليمات فعالة ، ثم تقييمات شائعة للتأكد من أنه يمكننا مراقبة المنهج الذي نستخدمه وضمان أن التعليمات تتطابق مع ذلك ، وكيف يمكننا استخدام التكنولوجيا بكفاءة للالتفاف معًا في حزمة صغيرة لطيفة. لذلك هذا الأول ، كما ذكرت ، هو إنشاء دورة مراجعة المناهج الدراسية المستمرة. لذلك فإن النتائج المتوقعة لهذا هو محاذاة المناهج الدراسية مع أطر عمل ماساتشوستس ، تقييم المناهج الدراسية للتحيز ، والتي نقوم بها سنويًا من خلال استخدام أداة التقييم والتطوير المهني لدعم المناهج الدراسية. الآن نحن بصدد الكثير من المحاذاة في الوقت الحالي مع منهجنا هنا في مدينة ميدفورد. مع تحديث المعايير من خلال وزارة التعليم ، يتعين علينا مواءمة منهجنا. وعلى هذا النحو ، نحن بصدد ذلك من خلال وزارة العلوم الإنسانية ، وكذلك قسم الرياضيات. المبادرة الثانية هي استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة لتنفيذ المنهج. وبالتالي فإن النتائج المتوقعة لما هي المعلمون يستخدمون ممارسات التدريس التي أثبتت أنها تعمل. يتم تحدي الطلاب ودعمهم. يشارك الطلاب في محادثات أكاديمية وأنشطة ما وراء المعرفية. يمكن لجميع الطلاب الوصول إلى التعليم الذي يفيد أسلوب التعلم والتقدم. التغذية المرتدة التعليمية غنية وأصلية ومستهدفة. وهكذا تتوافق هذه النتائج مع الإجراءات الأساسية الخمسة التي أحضرها الدكتورة فنسنت معها هنا إلى مدارس ميدفورد العامة. نحن نعمل مع هذا ، مع قادة البناء ، وكذلك رؤساء الأقسام والمعلمين. يستمر هذا التركيز في العام المقبل ، وكذلك التدريب والتكامل. تتمثل المبادرة الثالثة في تنفيذ تقييمات مشتركة لإبلاغ التعليمات وإجراء تعديلات على منهجنا الحالي. النتائج المتوقعة هي استخدام بيانات الطالب لإبلاغ التعليمات ، والبيانات لتحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى تدخلات دعم إضافية بشكل أفضل وإثراء ، وتحديد النمو لكل طالب ، وتبسيط وتحديث جدول التقييم على مستوى المقاطعة. لذلك ، أعتقد أن هذه النتيجة تتحدث بشكل حاسم عن العمل الذي أمامنا. الكثير من هذا في مكانه. لكننا نحتاج إلى صقل وتوافق وتعزيز ما لدينا حاليًا بسبب ما فعله Covid لتعطيل تعلم الطلاب. لذلك سيكون التركيز الكبير في العام المقبل على تطوير أنظمة التقارير ومراقبة التقدم المحرز من خلال تعزيز فرق البيانات المدرسية لدينا. لذلك سيكون لدينا الكثير من العمل على ذلك. قطعة أخرى لهذا هو وضع اللمسات الأخيرة على سوار محو الأمية المبكر لدينا. التي كنا نتجهيتها على مدار العامين الماضيين ، بالإضافة إلى التوصل إلى التقييمات الشائعة على مستوى المقاطعة مع أداة تقييم قائمة على المعايير. وبهذه الطريقة ، لدينا بيانات على مستوى المقاطعة بأهداف ومصطلحات مشتركة لمساعدتنا في مراقبة تقدمنا للطلاب ، مما يضمن حصولهم على ما يحتاجون إليه. والمبادرة النهائية هي توفير تكنولوجيا تعليمية تلبي الاحتياجات المنهجية للمعلمين والمتعلمين تتمثل هذه النتائج المتوقعة في إنشاء خطة لتكنولوجيا المقاطعات ، والتي أعتقد أنها أكبر نتيجة وقطعة من هذا ، مما يعني أننا سنقوم بتقييم البنية التحتية والموظفين والموارد الرقمية واحتياجات تنمية الموظفين ، ثم نعمل بجد لإنشاء خطة وتنفيذ تلك الخطة. إشراك أصحاب المصلحة لدعم الاستخدام الفعال للتكنولوجيا التعليمية وموارد التعلم الرقمي ، وتقييم موظفي إدارة التكنولوجيا والبنية التحتية الحالية والتوصيات للنمو في المستقبل ، والعناصر الهامة اللازمة لاستخدام التكنولوجيا بشكل فعال للتعليم والتعلم المحددة والتنفيذ. سأنتقل الآن إلى الدكتور كوشينغ للتحدث إليكم حول التعاون
[Peter Cushing]: شكرا لك ، السيدة جالوسي ، نقدر التسليم. لذا فإن جزءًا مهمًا من خطة منطقتنا الاستراتيجية هو التعاون مع العديد من أصحاب المصلحة المختلفين الذين لدينا في ميدفورد. ولذا سنخلق ثقافة التعاون من خلال مشاركة المجتمع المتسق. لذا فإن مبادرتنا الأولى هي بناء ودعم الشراكات المجتمعية التي تعمل على تحسين الفعالية المدرسية. فلماذا نريد أن نفعل هذه؟ إنه على وجه التحديد لتحسين نتائج الطلاب. فكيف يمكننا الاستفادة من الشراكات المجتمعية لتحسين نتائج الطلاب؟ نريد تعزيز فرص التطوير المهني والموارد المتاحة لأعضاء هيئة التدريس والموظفين لدينا. ونريد أيضًا خلق فرص تعليمية للطلاب أثناء المدرسة وبعدها. فكيف نستخدم ليس فقط الطلاب في المدرسة الثانوية للخروج وأن نكون أعضاء في المجتمع ، ولكن كيف نبحث عن المجتمع لدعم مبادراتنا في جميع أنحاء المنطقة بحيث يكون لدينا هذه الفرص المثيرة الكبرى للمجتمع ليكون جزءًا منها. لذلك هذه مبادرة C1. C2 هو التأكد من أن جميع أفراد الأسرة يرحبون بأعضاء في مجتمع المدرسة. لذا فإن نتائجنا المتوقعة ، ستشعر العائلات بمزيد من الإدراج والإبلاغ في اتخاذ القرارات في المقاطعة وتطوير الفخر والملكية للنظام المدرسي. لذا فإن ما نأمل أن نفعله هنا هو الاستفادة حقًا من هذا الإحساس بالملكية التي يقوم بها سكان ميدفورد وعائلات ميدفورد وطلاب ميدفورد في منطقتهم للتقدم حقًا ونقل المقاطعة إلى الأمام إلى C1 لتحسين نتائج الطلاب ، مثل محاولة إعادة كل شيء إلى كيفية تحسين نتائج الطلاب. والانتقال إلى المبادرة الثالثة ، والانخراط في التواصل ثنائي الاتجاه في الوقت المناسب ويكون كلاهما كفاءة ثقافية ويشرك المجتمع حقًا في إيجاد طرق للنظر في كيفية إجراء عملية أفضل في اتجاهين أفضل. لذلك نتيجة لمراجعة تدقيق السجناء في المدرسة ، هذا هو تدقيق معلومات رائع تم إجراؤه مع مدارس ميدفورد العامة هذا العام. وفقط في النتائج الأولية ، فتحت عيوننا حقًا على كيفية دعمنا بشكل أفضل المجتمع ونحن نتطلع إلى المزيد من هذه المعلومات القادمة. لذلك نتيجة للمدرسة والمراجعة الرئيسية ، ستكون المقاطعة في وضع أفضل لتوقع ودعم مجتمع المدرسة. تحسن مشاركة الاتصال مع مقدمي الرعاية وأصحاب المصلحة ، وزيادة الثقة والدعم ، وأعطيني فقط ثانية أثناء تحريك نافذة التكبير. ومرة أخرى ، تحسين نتائج الطلاب. تتمثل إحدى خطوات العمل الرئيسية في ظل هذه المبادرة في تطوير خطة اتصالات التسويق في المقاطعة. حسنًا ، وثيقة ملموسة حقًا توفر اتجاهًا واضحًا ومدروسًا جيدًا لكيفية الاتصال بالمقاطعة ، والتي تعد جزءًا رئيسيًا من مجتمع Medford ، مع هذا المجتمع. ويقدم إرشادات لجميع أصحاب المصلحة الرئيسيين لدينا داخل المقاطعة ، ومديرونا ، ومديري المديرين ، والمديرين ، حول كيفية تقديم الأشياء الهائلة التي تقوم بها مدارس ميدفورد العامة على أساس يومي. بحيث يمكن لأفراد مجتمعنا ، الذين يمكن أن يشعر الكثير منهم هنا معنا اليوم أو عبر الإنترنت في Zoom ، واو ، هذا أمر لا يصدق حقًا. و ، أم ، أريد أن أخرج إلى هناك وجعل كل يوم يومًا رائعًا لطفلك لطلابنا. لذلك مرة أخرى ، لفها مرة أخرى إلى كيفية تحسين نتائج الطلاب. أه ، أخيرًا ، تعمل UH بشكل تعاوني C4 العمل بشكل تعاوني مع أصحاب المصلحة في المجتمع إلى موارد الميزانية المناسبة. أه ، حتى مستندات الميزانية وسهلة القراءة وغير المالية. أعتقد أنه من السهل جدًا ، كما كنا نتحدث عن مسرد المصطلحات في وقت سابق. من السهل جدًا أن نتغلب على الأشخاص الذين يتلقون التعليم ، ويتحدثون عن محو الأمية المالية أنه عندما نبدأ في الحديث عن كيفية تمويل الحكومات وتمويل مناطقنا المدرسية ، لكننا نريد أن نجعل ذلك يتخلى عن ذلك وتقطيره ، لذلك من السهل جدًا فهمه. وهذا من خلال المبادرات السابقة لخطة الاتصالات التسويقية. مرة أخرى ، كان مواطني ميدفورد مثل واو ، مدارسنا تقوم بأشياء مذهلة. نحن بحاجة إلى الاستمرار في دعمهم من خلال هذه الأشياء. شيء آخر هو تقني للغاية ، والانتقال إلى مونيس ، وهو برنامج حكومي يجعل كل شيء يتدفق ويتحرك بسهولة شديدة. مرة أخرى ، هناك عرض تقديمي أكثر تفصيلاً على الإنترنت في قناة YouTube بالمقاطعة من الأسبوع الماضي عندما قدمنا إلى اللجنة الفرعية. في هذا الوقت ، سأقوم بتسليمها إلى السيدة سوزانا كامبل لأخذنا إلى حقوق الملكية.
[Suzanne Galusi]: مساء الخير. يمثل الإنصاف فرص التعلم العادل. على وجه التحديد ، هدف المقاطعة هو فهم احتياجات عدد سكاننا المتنوعين ودعم الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والبدنية لطلابنا. كما سترى من خلال المبادرات الخمسة بموجب هذا الهدف ، كمنطقة ، نؤمن بدعم الطالب بأكمله. مبادرةنا الأولى هي زيادة الدعم والتفاهم من الصحة والعافية والاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلابنا. النتائج المتوقعة هي أنه سيكون لدينا مخزون اجتماعي-عاطفي للمشاركة مع الموارد العامة والاجتماعية والعاطفية المتاحة لجميع أعضاء هيئة التدريس ، خطة التعلم الاجتماعي والعاطفي ، معذرة ، خطة عمل التعلم ، خطة التطوير المهني ، زيادة القدرة لكي يصل الطلاب إلى المناهج الدراسية ، سيتم إنشاء مهارات الطلاب والعاطفية الاجتماعية ودورات البيانات والعروض ، وسوف نزيد من مجموعات قائمة على الأدلة للاستشارة. مثال على عنصر إجراء واحد من هذه المبادرة هو تقييم سنوي لبرمجة التعلم الاجتماعي والعاطفي الحالي في المقاطعة. كل عام ، ستحدد المقاطعة مجالات القوة والحاجة. سيتم استخدام هذه المعلومات لتطوير خطط عمل التعلم الاجتماعي والعاطفي على مستويات المدرسة والمقاطعة. سيتم إجراء مراجعة شهرية لخطط العمل لضمان المضي قدمًا بشكل منتج. تتمثل مبادرتنا الثانية في إعطاء الأولوية لتطوير الأنظمة التي تدعم رؤية مشتركة للتوعية بالإعاقة ، ومكافحة العنصرية ، ومكافحة التحيز ، والكفاءة الثقافية في جميع أنحاء المنطقة التعليمية. هناك خمس نتائج متوقعة لهذه المبادرة ، والتي تشمل ظهور موظفين متزايدين بشكل متزايد ، ومناهج كفاءة ثقافية لجميع الطلاب ، وتقييم حالة منطقتنا فيما يتعلق بالتنوع ، ومناهج التوعية بالعودة إلى المقاطعة ، والمناهج الدراسية للعدالة الاجتماعية للتعليم الثانوي. عندما نفكر ونتحدث عن التنوع ، تشمل رؤية المقاطعة العديد من أصحاب المصلحة. نحن نعمل على بناء مجتمع يرى التنوع قوة ، مع إدراك أن التحيز حقيقي. نحن نفكر في العديد من مجموعات الأشخاص المعرضين لخطر التهميش. ويشمل ذلك أشخاصًا ملونين ، وأشخاص ذوي إعاقات ، وطلاب من خلفيات دينية وثقافية ولغوية مختلفة. أود أيضًا أن أشير إلى أنه بالنسبة للعديد من الأفراد ، فهي عضو في أكثر من هذه المجموعات. أود تسليط الضوء على عنصرين من هذه المبادرة. أولا ، فرقة عمل الأسهم العرقية لدينا. تركز هذه المجموعة من أفراد المجتمع وأولياء الأمور ومقدمي الرعاية والمدرسين والمسؤولين على تنفيذ وسيلة لتنويع الموظفين. بالإضافة إلى ذلك ، تركز فرقة عمل الأسهم العرقية على تقييم الكفاءة الثقافية للمقاطعة من خلال مراجعة الأسهم. يتم ذلك هذا الخريف. ستوفر لنا نتائج هذا التدقيق معلومات تساعدنا على دمج المعلومات في هذه الوثيقة الحية ، خطتنا الاستراتيجية ، حتى نتمكن من المضي قدمًا بشكل منتج. أيضًا ، أود أن أتطرق بإيجاز إلى توسيع منهج التوعية بالعجز ، وهو أمر ذكره CPAC هنا الليلة. سيشمل ذلك المزيد من التطوير المهني حتى نتمكن من الوصول إلى المزيد من الموظفين. بالإضافة إلى ذلك ، نحن نجمّع الوعي بالإعاقة في روضة الأطفال والصف الأول والمدرسة الثانوية في العام الدراسي المقبل. مبادرة ثلاثة. المبادرة ثلاث ولايات توفر الوصول المتساوي إلى الدعم الأكاديمي والإثراء. النتائج المتوقعة هي تحديد واعتماد Mtsse. للرجوع إليها ، تعني MTSS أنظمة الدعم متعددة المستويات. إنه إطار معروف لكيفية قيام المناطق التعليمية ببناء أنظمة ضرورية لضمان حصول كل طالب على تجربة تعليمية عالية الجودة. بموجب إرشادات الدكتور إدوارد فنسنت ، أضافت فرقة العمل الخاصة بنا E إلى MTSS. يمثل E التخصيب. نحن نتفهم أن التخصيب هو عنصر حيوي في تلبية جميع احتياجات طلابنا. هناك أربع نتائج متوقعة لهذه المبادرة. أوه ، عفوا. انتظر. اسمحوا لي أن أعود وأخبرك بالنتائج المتوقعة. سنقوم بإنشاء ممارسات وإجراءات ومصطلحات مشتركة لفحص وتقييم وجمع البيانات والتحليل والتدخل القائم على الأدلة المركز. سنقوم بتوسيع مكتبة لتقييمات التعليم الخاص ، وسوف نتاح لنا فرصًا يومية. يتعلق أحد عناصر الإجراءات في هذه المبادرة بإرشادات عسر القراءة في ماساتشوستس. لتحليل هذا التوجيه ، نقوم بتشكيل فريق لمراجعة الإرشادات ، ومراجعة مستوى الامتثال الحالي ل Medford للتوصيات المقدمة في إرشادات عسر القراءة في ماساتشوستس ، وتطوير وتطوير خطة عمل تستهدف العناصر من هذا التوجيه. مبادرة أربعة ، ضمان ثقافة المدرسة الإيجابية. لديه ثلاث نتائج متوقعة ، أظهرت تحسن في الثقافة المدرسية بناءً على جمع البيانات ، وتنفيذ الفصول الدراسية المستجيبة في المقاطعة الابتدائية ، وتنفيذ العدالة التصالحية في منطقة المستوى الثانوي. العديد من أصحاب المصلحة يزنون هذا الهدف والمبادرات. لقد نظرنا في العديد من المستويات التنموية ، والتفكير في مرحلة ما قبل المدرسة على طول الطريق من خلال المدرسة الثانوية وكيفية خلق الثقافة المدرسية الأكثر إيجابية طوال الطريق. تتحدث إحدى مبادراتنا المحددة إلى تعزيز الثقافة المدرسية الإيجابية من خلال تطوير خطة عمل المناخ الثقافي. عندما نفكر في ثقافة مدرسية إيجابية ، فإننا نفكر أيضًا في بناء مجتمع يرى التنوع قوة ، كما ذكرنا سابقًا. تعمل هذه الممارسات جنبًا إلى جنب ونظل شاملة في تفكيرنا. على سبيل المثال ، تعد فرص الإثراء مناسبة ممتازة للطلاب للتعرف على التجارب الثقافية ، والبحث عن مجموعة متنوعة من المهنيين لتقديمها إلى طلاب المدارس المتوسطة والثانوية حول المسارات الوظيفية ، يساعد على تحطيم الصور النمطية ويمنح جميع الطلاب نموذجًا. من أجل الوضوح ، عندما نقول متنوعة ، يشمل هذا جميع أنواع التنوع. نحن نتحدث عن العنصرية والثقافية واللغوية والإعاقة ، LGBTQIA+، إلخ. إن رؤية الطلاب الذين يشبهونك أو يبدو مثلك أو لديهم تجارب حياة مماثلة يحققون أشياء رائعة لها تأثير قوي على طلابنا. مبادرة خمسة ، تتمثل المبادرة النهائية في ظل بيئات التعلم المنصفة في تجنيد الاحتفاظ وتطوير موظفين متنوعين. تتمثل النتائج المتوقعة لهذه المبادرة في تنمية قوة عاملة متنوعة وزيادة معدلات الاحتفاظ بجميع الموظفين الجدد. يتمثل أحد الإجراءات المحددة في هذا العمل في توسيع أنشطة توظيف الموارد البشرية لدينا لملء جميع المناصب وتطوير المزيد من التنوع من خلال استخدام العضوية في شبكة الأقليات في نيو إنجلاند وشراكة ماساتشوستس للتنوع لتسهيل هذا الهدف. لتسليط الضوء وفهم سبب أهمية هذا الأمر ، نحتاج إلى النظر في القوى العاملة التعليمية الحالية. بناءً على معلومات من مكتب الموارد البشرية لدينا وبيانات DESE ، 1 ٪ من معلمينا من أصل إسباني ، في حين أن 13.5 ٪ من طلابنا من أصل إسباني. 0.41 ٪ من مدرسينا أسود ، مقارنة بـ 11.9 ٪ من طلابنا. و 1.9 ٪ من طلابنا آسيويين ، في حين أن 9.5 ٪ من طلابنا آسيويين. تلتزم المقاطعة بزيادة تنوع القوى العاملة لدينا بحيث تمثل أفضل طلابنا. في الختام ، كما سمعت ، فإن الأسهم هي مظلة كبيرة تقع بموجبها العديد من المبادرات الرئيسية. شكرًا لك. سأقوم بتسليمه إلى الدكتور إدوارد لنسون.
[Marice Edouard-Vincent]: شكرًا لك. لذلك دلونا الرابع هو الدعم. وفي هذا المجال من الدعم ، سنقوم بتقييم ومراجعة وضمان بيئة تعليمية وتعليمية آمنة ومأمونة. مبادرةنا الأولى تحت الدعم هي الحفاظ على بروتوكولات السلامة وتقييمها. النتائج المتوقعة ، كتاب إجراءات السلامة الشاملة. أمثلة على رسائل المبادئ ، إنشاء بيانات شائعة الاستخدام المترجمة ، الأسهم والسلامة لجميع طلابنا وموظفينا. مبادرة رئيسية تم ذكرها كان التأكد من تجميع جميع خطط السلامة لجميع المدارس في بداية كل عام دراسي ، وهذا شيء نفعله عادة ، ولكن أيضًا جعلها نقطة لتدريب الموظفين أو الموظفين الجدد على الإجراءات اللازمة التي يجب متابعتها في حالة الطوارئ ، وكذلك الحفر والممارسة التي لدينا عادة مع الطلاب ، مثل تمرينات الحريق. تتمثل مبادرتنا الثانية تحت الدعم في بناء شراكات مع المنظمات المجتمعية والحفاظ عليها. بعض النتائج المتوقعة لدينا هي كما يلي. The Pals Pals على مستوى المقاطعة على مستوى المقاطعة ، ثقافة موستانج واي على مستوى المقاطعة ، مما يعزز ذلك ، تقريرًا سنويًا من فريق أصحاب المصلحة في المجتمع ، البيانات متسقة ، البيانات التي تشير إلى دراسة ثابتة لخطة الاستجابة لحالات الطوارئ الفردية ، احتياجات IER ، والاجتماعات الشهرية المتسقة مع أصحاب المصلحة في السلامة العامة. وبموجب المبادرة رقم اثنين ، حيث نتحدث عن هذا الاعتبار الثابت لخطط الاستجابة لحالات الطوارئ الفردية ، تم تطوير هذه IRS بالتعاون مع لجنة السلامة العالمية لدينا و CPAC ، والتي قدمت في وقت سابق مع الأخذ في الاعتبار هذه الحاجة خلال اجتماعات IEP أو 504 وفي أي وقت يتمتع الفرد بتغيير في الوضع ، سواء كان ذلك العقلي ، والتواصل ، أو الصحة ، وما إلى ذلك. وهذا عنصر عمل محدد نود أن نولي اهتمامًا خاصًا له لتوفير الدعم. بموجب الدلو الثالث ، دعم S3 ، استخدم بشكل استراتيجي مواردنا المالية لتحسين بيئات التعلم. وستكون بعض تلك النتائج المتوقعة هي إكمال عملية ومخزون شاملة ومخزون شاملة وجروح سنوية. حوار مستمر مع الحكومة البلدية و MSBA فيما يتعلق بأولويات البنية التحتية الحرجة في جميع أنحاء المنطقة. ومرة أخرى ، فإن المبادرة الرئيسية بموجب S3 هي تجميع دليل عالمي لإملاء أنظمة الصيانة السنوية. على سبيل المثال ، استبدال المرشح لدينا واختبار الهواء. بعد أن مررنا هذا العام ، تعلمنا الكثير من الوباء وكان علينا أن نتعلم تحت الإكراه. وشعرنا حقًا في نقطة واحدة حيث كنا وراء الكرة الثمانية. لذلك نحن نعمل على وجود جدول زمني مفصل ومخزون لجميع إجراءات الصيانة السنوية ، بما في ذلك جداول الصيف وأنظمة جودة الهواء ، والتي من الأهمية بمكان للحفاظ على سلامة وصحة جميع الأفراد. وهذا هو هدفنا في الانتهاء من ذلك بحلول سبتمبر ، في سبتمبر القادم من 21 سبتمبر. هذه مجرد نظرة عامة موجزة على ما تحتويه استراتيجية منطقتنا للتحسين. وأريد أن تعرف اللجنة أن هذه وثيقة حية. إنها ليست وثيقة ثابتة. سنكون قادرين على إضافة. سنكون قادرين على التحديث. وقد تلتزمنا في اللجنة الفرعية للاتصالات لدينا لتقديم تحديث إلى اللجنة بأكملها كما تعلمون ، على أساس سنوي فيما يتعلق بالأشياء التي تمت إضافتها أو الأشياء التي تم حذفها أو الأشياء التي تم إنجازها حتى نتمكن من وضع الاختيار بجوار المربع. لذلك أنا فخور جدًا باستراتيجية المقاطعة للتحسين. أنا أقدر للغاية الطبيعة التعاونية التي تم إنشاؤها فيها لتوثيق وإظهار اللجنة والمجتمع وجميع الموظفين والطلاب ، ما هي استراتيجية المدارس العامة في ميدفورد للتحسين ، وهذا هو مفصل بوضوح في دلاء الأربعة من ACEs ولكن أيضا الإنجاز الإنجليزي ودعمه. شكرًا لك.
[Suzanne Galusi]: شكرا لك على العرض التقديمي. عضو راسل ، العضو ماكلولين ثم العضو كريتز.
[John Falco]: شكرا لك رئيس البلدية. شكرا لك على العرض التقديمي. أنا لست بعيدًا بما فيه الكفاية إلى الأمام ، هل أنا؟ لذلك هناك أشياء. أولاً ، إذا كان بإمكاننا إضافة هذا إلى CMA للسياسة ، وهو تقاريرنا السنوية وجدول العرض التقديمي ، فإنني أقوم بطلب لإضافته إلى الجدول كعرض تقديمي سنوي. ثانية. وبعد ذلك سأذهب إلى هذه الأشياء بسرعة. أيضا في هذه السياسة التي مررنا بها في فبراير من هذا العام ، أعتقد ، لدينا إشارة إلى صفحة التعريفات التي سنقوم بإعدادها. وأدرك أن هناك الكثير من الأشياء التي تحدث. أود فقط أن أحثنا على الحصول على مسرد واحد أو مثل مسرد إلزامي. يقول المشرف إنه لا يوجد أحد يخلق خاصًا به لأنه ، كما تعلمون ، لدينا صفحات تعريف هنا. سيكون لدينا مسرد في هذه الوثيقة ، كما تعلمون ، التعريفات الانجراف والتغيير والصيانة هي كابوس عندما يكون لدى الجميع نسخته الخاصة عما هي التعريفات. وأنا فقط ، وليس اقتراحًا ، فقط أود أن أحثنا على إنشاء صفحة الويب الفعلية هذه على موقعنا على الويب ، ثم وضع كل تلك الموجودة هناك حتى يكون لدى كل شخص اتفاق ثابت على عندما نقول ، ما هو 504 ، التفسير الذي رأيته في العرض التقديمي بدا جيدًا. لا ، حسنًا ، انظر ، حسنًا ، أنا لست خبيرًا في ذلك ، ولكن على الأرجح يمكن لشخص آخر التوصل إلى تعريف رائع حقًا ولكن إذا سألتني ، فربما أعطيك نسخة مخترقة جميلة. لذلك سيكون هذا لطيفا. ثم في مبادرة الأسهم ، E3 ، هناك كلمة متساوية. وهي واحدة من تلك الأشياء التي لست متأكدًا في الجملة ما يقال. يقول ، توفير الوصول المتساوي إلى الدعم الأكاديمي والإثراء. طريقتان مختلفتان تمامًا لعرض تلك الجملة. إن الوصول المتساوي ، على سبيل المثال ، هو توفير نشاط تخصيب برسوم بقيمة 500 دولار. أي شخص يريد أن يدفع الرسوم ، وهذا متساوٍ. ولا أعتقد أن هذا هو الهدف. من المفترض أن يكون الوصول المتساوي يعني أن أي شخص يريد المشاركة يمكنه المشاركة في نشاط الإثراء ، سواء كنت تستطيع تحمله أم لا. ولذا أنا فقط ، لا أعرف ذلك المساواة ليست الكلمة الصحيحة. أشعر فقط أنه يجب أن يكون هناك المزيد من اللحوم خلف هذه الكلمة لتوضيح ذلك عندما نقول وصول متساوٍ. لقد كانت المشكلة الكبيرة لفترة طويلة هي أننا نقدم كل هذه الأشياء لأي شخص يريدها. هناك كل هذه الفرص دون أي اعتبار فيما إذا كانت في متناول الطلاب الفرديين أم لا. أنا أعشر الجوقة هنا قليلاً. عندما رأيت ذلك ، شعرت بالقلق قليلاً أنه عندما نقول ذلك ، نعني أننا سنقدم مجموعة كاملة من الأنشطة ، وربما يكلفون المال ، وربما لا يفعلون ذلك. وحقيقة أننا نقدم لهم في الواقع متساوية ، مثل أي شخص يمكنه المشاركة إذا كان بإمكانك العثور على المال. وهذا ليس حقًا ما أعتقد أن نية ذلك ، أو في مبادرة الأسهم ، بالنسبة لي ، قرأت ذلك ، هي دولة مربكة. وقلت أنك كنت على E3. أنا فقط أحاول العثور على واحد محدد. مبادرة الأسهم E3. وربما كان هناك المزيد من E3s. ولكن إذا تمكنت فقط من إيجاد طريقة لكيله أو إضافة علامة نجمية ، فلا أعرف ما هي الطريقة الصحيحة للقيام بذلك. ولكن عندما ننظر إلى النتائج في وقت لاحق ، نقول أن أي شخص يريد الذهاب في رحلة ميدانية المدرسة المتوسطة يمكن أن يذهب. لكن هذا ليس صحيحًا. لأننا نفرض على كومة من المال وبالتالي لا يمكن للجميع الذهاب. لذلك أنا أحب تعريف المساواة حيث يكون نوعًا من الفرد ، كل طالب فردي لديه الوصول وسيبدو مختلفًا لكل طالب. بخلاف ذلك ، اعتقدت أنه كان لطيفًا حقًا. شكرًا لك. أنا أقدر التفاصيل وأعلم أنه عرض تقديمي أكبر بكثير ، لكن لا يمكننا أن نكون هنا طوال الليل. شكرًا لك.
[Suzanne Galusi]: العضو ماكلولين ، ثم كريس ، ثم العضو فان دير كلوت. عمدة ، كان لدينا حركة على الأرض مع ثانية. هل أردنا أن نفعل ذلك قبل أن أتحدث؟ كنت مجرد ملاحظة ذلك. حسنًا ، هذا صحيح. شكرًا لك. أنا فقط. شكرًا لك. حسنًا ، لم يكن الميكروفون الخاص بك قيد التشغيل. لذلك نحن لا نبث في ويست ميدفورد ، لكننا على موقع يوتيوب وعبر الإنترنت.
[Breanna Lungo-Koehn]: تمام.
[Suzanne Galusi]: شكرًا لك. شكرا لك على التقرير. وللخطة ، من الرائع حقًا أن نراها تقسم إلى كل من الاختصار والمبادرات وأقاربها ، كما تعلمون ، بادئة ومبادرات. وأنا أقدر بشكل خاص مسرد. وأنا أيضًا سأشجع الناس على التفكير التعريفات والتشاور مع خبرائنا في المجتمع على التعريف. لذلك ، على سبيل المثال ، تعريف 504 ، أود أن أسأل ذلك باحترام نتحدث معه ، كما تعلمون ، الدكتور هولينبيك أو السيدة Bowen حول اللغة القائمة على القوة هي في الحقيقة نوع من ، كما تعلمون ، ما نريد ، ما أوصي باستخدامه. و إلى الأعضاء ، من خلال الكرسي ، إلى العضو Ruseau's Point on Leafity ، أفكر دائمًا في نوع من الإنصاف مقابل المساواة ، وهذا ليس مني ، هذا اقتباس من شخص آخر أنا آسف ، لا يمكنني الفضل في الوقت الحالي ، لأنني لست متأكدًا من من ، لكن الأمر ، كما تعلمون ، لا يحصل كل شخص على أن الجميع يحصلون على ما يحتاجون إليه ، كما هو معارض للمساواة ، في ذلك الذي يحصل على الجميع. لذلك أنا فقط أحب هذا النوع من التعريف ، لكنني أقدر أيضًا وجود تعريفات كن عالميًا وكن في المقاطعات حتى نكون جميعًا تحت نفس الفهم عندما نسمع هذه الكلمات أو الاختصارات المختلفة أو ما الذي لديك. مع ذلك ، أردت أيضًا أن أضع حركة على الأرض ، لكنني لا أعرف أنه يمكنني القيام بذلك إذا كان هناك واحدة في أربع ساعات ، لذلك سأنتظر. اقتراح للموافقة ، لكنني سأنتظر. شكرًا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت والجميع في الفريق التكتيكي وداخل المنطقة على كل عملك الشاق. نقدر ذلك.
[Kathy Kreatz]: شكرًا لك. العضو كريتز؟ نعم ، أردت أن أقول ، أولاً ، أردت أن أقول شكراً جزيلاً على كل المدخلات والتعاون مع المسؤولين وجميع المشاركين مع هذا معًا. أجرينا مناقشة جيدة حقًا في اجتماع اللجنة الفرعية ، وقد استمتعت حقًا بالمشاركة في الاستطلاع واختيار التصميم الجديد ومظهر الخطة الاستراتيجية الجديدة. تبدو ممتازة. إنه عادل ، إنه سهل الاستخدام للغاية. يمكنك النقر على الرابط ، يمكنك فقط الدخول. إنه عادل ، إنه رائع حقًا. وأنا أيضا أحب مسرد. أعتقد أنه مفيد حقًا وأنا سعيد جدًا لأن هذا جزء منه أيضًا. وأردت فقط أن أقول شكرا لك على كل الوقت والجهود من الجميع في هذه الخطة. لقد خرجت للتو بشكل رائع حقًا. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرا لك ، العضو كريتز.
[Paulette Van der Kloot]: العضو فان دي كلووف. نعم ، أريد فقط إضافة كلامي. من الواضح أن هذه خطة شاملة للغاية. كما كنا ، بينما كنت تقدمها ، كنت أنظر إلى جميع الأشياء المختلفة التي تحدثنا عنها هذا المساء وفي اجتماعاتنا الأخرى ونوع من التفكير في الدلاء التي سيذهبون إليها. ليس الأمر أن بعض هذه الأشياء لم تفعل بالفعل ، لكن وضعها وقول إن هذا هو اتجاهنا بالتأكيد يجعله واضحًا جدًا للجميع.
[Suzanne Galusi]: . لذا أشكركم على كل العمل الذي وضعه الجميع في هذا. شكرًا لك. شكرا لك ، العضو فان دي غلوت. عضو غراهام؟ ملاحظة أخيرة فقط أن هذا يختلف اختلافًا كبيرًا عن ما رأيناه في فبراير قبل الوباء من كل شيء.
[Jenny Graham]: أريد فقط أن أشير إلى جمهور الاستماع إلى أن كل هذا العمل كان قدرًا هائلاً من الجهد وقد حدث ذلك بينما كنا نصلح سنوات عديدة من الصيانة المؤجلة ، بينما كنا نعيد الأطفال إلى المدرسة ، بينما كنا نبني أفضل ما في برنامج اختبار الدولة ، بينما كنا نحتفظ بالأطفال في المدرسة وليس المرضى.
[Suzanne Galusi]: لذلك هذا يشبه العمل لمدة عام من تلقاء نفسه. وبدلاً من ذلك ، فعلت جميعًا ، كما تعلمون ، مع وجود بعض الأشياء الأخرى. لذلك أنا أقدر حقًا ولا يمكنني التأكيد على مقدار العمل الذي كان هذا ، لذا شكرًا لك. أنا الثاني ذلك. أنا ثالث بعد ذلك. عمل رائع. رقم ثمانية ، تقرير عن خدمات الأعمال. أوه ، نعم ، هذا صحيح. اقتراح لإضافة هذا إلى قائمة العرض السنوي من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل شيء لصالح؟ آي. كل ما يعارض؟ يمر الحركة. هل يمكنني تقديم اقتراح للموافقة على التوصية؟ من الخطة الاستراتيجية NPS. اقتراح للموافقة على التوصية التي قدمها العضو Glossman ، الذي أعاره العضو Van Der Kloot. كل شيء لصالح؟ آي. كل ما يعارض؟ يمر الحركة. الآن رقم الثامن ، تقرير عن تدقيق خدمات الأعمال لمدارس متروبوبالوب من قبل حل الإدارة ، TMS ، السيد أندرو باركت والسيد ديفيد مورفي. تمسك ، السيد مورفي ، اسمحوا لي أن أحصل على الميكروفون الخاص بك ، آسف.
[Unidentified]: كل مجموعة ، آسف لذلك.
[David Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. هكذا كنت أقول ، السيد بروكيت ، الرئيس والرئيس التنفيذي لحل الإدارة يراقب الليلة وأعضائه من موظفيه حاضرين ، هؤلاء أعضاء موظفيه الذين عملوا بالفعل في هذا التقرير. وأردت فقط تقديم مقدمة موجزة جدًا لتذكير أفراد المجتمع واللجنة كيف جاءت المقاطعة أن تكون بالشراكة مع TMS. خلال الفترة المؤقتة بيني وبين سفيري بصفتي المدير المالي للمنطقة ، احتفظت لجنة المدارس بخدمات السيد باكيت وشركته للعمل كمسؤول أعمال مؤقت للمنطقة التعليمية. ثم من النقطة الزمنية من موعدي حتى الوقت الحاضر ، احتفظنا بالسيد باكيت كمستشار يعمل معنا في تطوير التقرير الذي قبلك الليلة ، تدقيق عمليات خدمات الأعمال في المنطقة ، بالإضافة إلى تزويد المستشارين الأمريكيين في مختلف المسائل التي تتراوح بين بعض قضايا علاقات العمل إلى تقرير نهاية العام والاستجابة لمختلف عمليات التدقيق التي نكون مسؤولين عن الاستجابة لها باعتبارها منطقة مدرسية. لذلك قبل أن أقدم السيد هيميلبرجر والدكتور كول ، اللذان يتكلمون هنا للتحدث نيابة عن حل الإدارة ، أردت فقط أن أقول ذلك بالنسبة إلى كل من السيد كينجدون في مكتبي ونفسي ، كان السيد باركت وفريقه موردا لا يقدر بثمن. كان اتساع نطاق المعرفة الذي يوفرونه إلى القضايا المتعلقة بالتمويل المدرسي والمشتريات وغيرها من الأمور التي تأتي أمامنا مفيدة للغاية. لقد أثر على إدراج خط الخدمات التعاقدية في الميزانية التي قدمناها لك الشهر الماضي. والتقرير الذي أمامك ، كما أعتقد ، يوضح بعض المفاتيح التوصيات فيما يتعلق بتحسين الممارسات المالية للمقاطعة ، والتي يسعدني بعضها أن أقول إننا قد قمنا بتنفيذها أو نكون بصدد التنفيذ. لقد كان هذا بالفعل علاقة لمدة عام استفدنا منها. ولذا سأؤجل موظفي السيد Parkett للسير لنا من خلال بعض التوصيات المحددة في التقرير ، وسأكون سعيدًا بأخذ أي أسئلة قد تكون لديكم فيما يتعلق بالتنفيذ. لذا شكرا لك. في هذا الوقت ، سأقوم بتسليمه إلى الدكتور جودي ، المدير المالي لحل الإدارة السيد ألين هيميلبرغ ، مدير أعمالنا في المدارس العليا في TMS. شكرًا لك.
[Suzanne Galusi]: شكرا لك يا سيد مورفي. مرحباً. مساء الخير. يسعدنا أن نكون هنا هذا المساء نيابة عن TMS لتقديم هذا التقرير إليك. أنا جودي هال. أنا نائب الرئيس الأول وكبير مسؤولي التعليم في TMS ، وكنت في هذا العمل لأكثر من 40 عامًا. إنه رقم صعب القول. لكنني كنت مدرسًا للطلاب من الصفوف الثالثة عبر البالغين. لقد كنت مدير المناهج الدراسية. لقد كنت مسؤول أعمال وكنت مشرفًا على المدارس. لذلك كنت في معظم الأماكن التي يحدث التعليم. لذلك من الجيد أن تكون على هذا الجانب منه وأن تكون قادرًا على أن تكون موردًا للمقاطعات أثناء محاولتهم المضي قدمًا. آلان ، سأدعك تأخذ الجانب التالي من الشرف.
[SPEAKER_17]: شكرا لك جودي. شكرا لك يا رئيس بلدية. من الرائع أن أكون هنا كعضو سابق في لجنة المدرسة. ورئيس لجنة المدرسة. إنه مناسب للغاية. أول ليلتي منذ فترة طويلة في لجنة المدارس. لذلك كنت محظوظًا جدًا في حياتي المهنية لأكون مشرفًا. لقد كنت المدير التنفيذي للتعاون. لقد ترأس اثنين من لجان البناء وبنيت المدارس والمدارس التي تم تجديدها. ولديه حقا كانت رحلة رائعة لتتمكن من التعاطف مع كل ما تفعله يا رفاق على أساس يومي. وهنا نذهب هنا. لذا فإن المنهجية التي استخدمناها ، وأردت فقط توضيحها ، إنها في الحقيقة ليست تدقيقًا. إنها حقًا مراجعة تشغيلية التي كلفناها من قبل اللجنة. لقد أجرينا المقابلات المنظمة على التكبير ، وهو أمر صعب للغاية. وتحدثنا مع عدد هائل من الموظفين في جميع أنحاء المنطقة. كان المجالان اللذان ركزنا عليهما وطلب منهما التركيز على تطوير الميزانية والإدارة المالية.
[Suzanne Galusi]: لذلك تم تقسيم التقرير إلى جزأين. الجزء الأول هو النتائج. وبشكل أساسي ما فعلناه هو تمشيط البيانات من المقابلات. سأل أحدنا السؤال بينما كان الآخر هو Taker Note حتى نتمكن من التركيز على مهامنا النسبية حول التيسير وتدوين الملاحظات للتأكد من أننا التقطنا كل شيء. ثم بحثنا عن الموضوعات الشائعة التي ظهرت من جميع المقابلات أو معظمها. وهذا ما لديك في نتائج هذا. ثم الجزء الثاني من التقرير هو مجموعة من التوصيات حول تطوير الميزانية والإدارة المالية. وهذه التوصيات تنبع حقًا من المنظمات الحكومية والوطنية وكذلك أفضل ممارسات TMS. لقد عملنا في العديد من المناطق عبر الكومنولث والتعاون أيضًا. وهكذا تعلمنا على طول الطريق حول أفضل ممارساتنا وكيف يمكننا جعل هؤلاء حقيقيين لعملائنا. هذا هو المكان الذي تنبع منه التوصيات. لذلك سنبدأ بالنتائج أولاً. ودعونا نتحدث قليلاً عن موضوعات تطوير الميزانية. وكانت هذه أشياء كانت مواضيع متكررة شائعة في المقابلات التي قمنا بها مع الناس. وقمنا بمقابلة حوالي 20 موظفًا ، سواء على جانب المدينة بالإضافة إلى جانب المدرسة والمشرف أيضًا. لذلك هذه هي المكان الذي جاءت فيه الموضوعات. كان أحد المواضيع التي ظهرت في مناقشاتنا مع الناس هي أن الجدول الزمني لوضع الميزانية معًا بدا بعد فوات الأوان على هذا النوع من العرض ، والإعداد ، والمناقشة ، والمراجعة الضرورية لوضع ميزانية شاملة معًا. وأعتقد أنه عندما نصل إلى التوصيات ، سترى لماذا توصلنا إلى الاستنتاجات التي قمنا بها حيال ذلك. شعر الناس أيضًا أنه قبل الإدارة الحالية ، كان هناك نقص في المدخلات والدعوة لاحتياجات الطلاب عبر ذلك. لقد أبلغنا أيضًا أن الإدارة الحالية بدأت في تغيير هذا العمل بالطريقة التي يتم بها تطوير الميزانية بحيث تكون هناك إدخال وهناك فرصة للحصول على بعض الدعوة لاحتياجات الطلاب في هذه العملية. لذلك أعتقد أن هذه علامة متفائلة. أخبرنا الجزء الآخر من البيانات أنه أيضًا بسبب بعض دوران عالية في المواقف الإدارية ، أن بعض تاريخ الطلبات على طول الطريق قد ضاع في خلط ورق اللعب. مرة أخرى ، فقط يأمل في أن تكون الإدارة الحالية ، مثل Gel Things والتجمع معًا ولديك بعض طول العمر معًا ، بحيث تكون قادرًا على الحصول على تاريخ جيد للميزانية. ولذا فإن الناس في المقابلات يبدو متفائلاً للغاية حول ما يخبئه المستقبل لعملية تطوير الميزانية. وسأدع آلان يتحدث إلى موضوعات الإدارة المالية.
[SPEAKER_17]: ومرة أخرى ، إلى نقطة جودي ، أجرينا هذه المقابلات في أواخر سبتمبر حتى يناير ، مع الجزء الأكبر منها في أكتوبر ونوفمبر. لذا فإن الكثير من الأشياء قد تغيرت للأفضل. كانت أكبر المشكلات التي تثير القلق التي كانت عالمية هي عدم وجود نظام برمجيات مالي كان قادرًا على الاندماج في جانب المدينة ، الجانب المدرسي ، حتى يتمكن الجميع من الوصول إلى نفس البيانات في نفس الوقت. الافتقار إلى التقارير ، والتحدي المتمثل في إدارة أنظمة متعددة إلى جانب المسؤولين ، لديك الخط الأمامي ، لديك في أسرع وقت ممكن ، لديك Harper's ، وبعد ذلك ، كانت العديد من الإدارات تستخدم Excel و Adobe لمحاولة مواكبة ثم تسجيل الوصول مع ما حصلوا عليه من أنظمة أخرى. لذلك كان ذلك عالميًا من كل شخص تحدثنا إليه ، وأن تحديات استخدام النظام الحالي حقًا تمزق عبر كفاءة وفعالية الموظفين. كشوف المرتبات ، كما تم تقديمها ، لم تكن مرسومة. ويمكن أن تكون كشوف المرتبات 60 ، 70 ، وربما أعلى قليلاً من إجمالي ميزانية المدرسة. وعدم وجود نظام يمكن أن يحفز الدولارات اللازمة مرة أخرى لدرجة أن أفضل الممارسات هي أنه يجب عليك تثبيت كشوف المرتبات. الشيء الآخر الذي كان مدهشًا لمعرفة ذلك هو أن هذه الخطوة وتم إجراء تغييرات في الممر على حساب يدوي. وهذه مهمة رياضية يصعب فهمها. وهكذا تكون قادرًا على الالتقاط أي أخطاء في بعض الأحيان كان هذا هو منتصف العام قبل أن تتمكن من إعادة حساب وإعادة التقييم. لذا فإن القدرة على الحصول على نظام يمكنه إدارة كشوف المرتبات الخاصة بك والسماح لك بتشغيله ومن ثم تكون قادرًا على توصيل خطواتك وممراتك والحصول على حسابات فورية ، والتي تكون دقيقة ثم التحدث مرة أخرى إلى الاستخدام الفعال للوقت.
[Kathy Kreatz]: رئيس البلدية ، هل لي فقط أن أطلب نقطة من المعلومات؟
[SPEAKER_09]: عضو ماكلولين ، نقطة المعلومات.
[Suzanne Galusi]: فقط إذا تمكنت من توضيح ما هي الوسائل المذهلة للمجتمع ، من فضلك.
[SPEAKER_17]: بالتأكيد. لذلك عندما في معظم الميزانيات ، اعتمادًا على كيفية قيامك بحسابك النقدي ، يتم تخصيص كشوف المرتبات ، لكنها لم يتم حجزها حقًا مقابل ميزانيتك. المناطق التعليمية ، بسبب تعقيد كشوف المرتبات والعديد من العقود ، يتم دفع أنواع مختلفة من الموظفين ، إنه أمر لا يزال من الممكن أن تتأكد من أنه يمكنك أخذ الدولارات التي تبرزها لإنفاقها ووضعها من حولهم حتى لا تزال تلك الدولارات موجودة أثناء مرور العام لدفع الجميع ، سواء كان ذلك بمبلغ 21 أو 26 دفعًا أو دفعة بالون خلال الصيف. بهذه الطريقة ، ليس لديك أي مشاكل مع التعويض. انها حقا تنطلق الكثير من القضايا المحتملة في البرعم. إذا تمكنت من التخلص من جميع الأموال اللازمة لدفع الأشخاص على مدار العام.
[Suzanne Galusi]: نعم ، كما أنه يتيح فرصة للناس لمعرفة ما تبقى. ما تدفعه ، وما تحتاج إلى دفعه ، وبعد ذلك الشبكة التي تركها تسمح لك بحساب الميزانية وتتبعها حقًا بطريقة منطقية وأن تكون قادرًا على امتلاك حزمة برامج يمكنها القيام بذلك من أجلك مقابل الحسابات اليدوية من المؤكد أنه سيكون وسيلة أكثر كفاءة لتكون قادرًا على القيام بهذا العمل. عمدة.
[John Falco]: عضو روسو. قد يتمكن السيد مورفي من الإجابة على هذا ، وربما يمكنك أيضًا أن تتمكن من ذلك أيضًا. لذلك كنت أحاول باستمرار الحصول على تقرير حرق ، مثل كم استخدمنا المبلغ؟ ويبدو أنه يشبه طلبًا لطيفًا ، ولكن بدون هذا النوع من النظام ، إنه أمر كبير حقًا. يجب أن تكون نقرة زر واحدة.